基于应用型人才培养的专业课程设计改革与实践.docVIP

基于应用型人才培养的专业课程设计改革与实践 　　[摘 要]高素质应用型人才培养是工程教育发展的趋势，专业课程设计是锻炼和强化学生专业综合设计能力的关键环节之一。通过提高教师素质等方式进行改革，有利于提高学生工程应用和设计能力，为进一步培养高素质应用型人才开启新路。 　　[关键词]应用型人才；课程设计；给水排水 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）07-0134-02 　　随着经济和城镇化进程的发展，工程技术不断更新，其对专业技术人员在专业理论及相关知识的掌握及运用、设计能力、动手能力等方面的要求越来越高，应用型人才需求量越来越大。可见，高素质的应用型人才是未来产业经济发展中不可替代的力量。 　　一、专业课程设计的重要性 　　专业课程设计是专业理论课程讲授结束后安排的相对集中的设计型实践教学，主要培养学生运用相应课程知识来解决与专业相关的实际问题。目前，学生在毕业后从事相关专业工作时，应用设计能力与企业的要求仍有一定的差距。社会对学生的要求越来越高，培养高素质应用型人才是应用型本科教学的趋势。如何利用专业课程设计实践教学环节进行教学改革，提高学生的应用设计能力，是培养高素质应用型人才的关键之一。 　　二、课程的改革与探讨 　　排水管网课程是给水排水专业的专业课程之一，其主要任务是培养学生从事室外排水系统的规划、设计、管理等工程能力。排水管网课程设计包括城镇污水管网和雨水管网设计。该课程设计主要以一个城市平面图作为设计底图，在一周内完成排水管网和雨水管网的设计，培养学生解决实际问题的能力。有效地利用课程设计集中时间，进行课程改革与实践，有利于提高学生的工程应用和设计能力。 　　下面以给排水科学与工程专业的“排水管网课程设计”为例，探讨专业课程设计的几点建议。 　　（一）改革教学内容，加强排水管网多媒体课件的使用，增大信息量，提高教学效果 　　高等学校给排水科学与工程教学指导委员会在2012年11月发布了《高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范》（以下简称“规范”），第一次为国内给排水科学与工程专业的建设提供了指导性的规范。[1]规范对给排水科学与工程专业人才培养目标、培养规格、专业知识体系、专业教学内容和专业基本教学条件都做了相应的规定，对新形势下如何培养应用型人才做出了许多更高、更细致的要求。[2] 　　目前，课程的理论授课时间较以往大大减少，专业理论课程内容量大，现代技术更新快，新规范、新技术、新内容不断出现。如果能充分利用课堂讲授时间，优化专业课程内容，可以达到事半功倍的效果。由于本课程设计涉及大量的实际工程，除了在课程理论教学中选用大作业进行必要的计算练习外，还需要增加学生的知识面。因此，需要增加与教学内容相关的信息量，让学生在课程的学习中尽可能掌握更多的工程实例。多媒体课件具有速度快、准确度高、可重复利用和信息量大的特点，在课程理论教学中非常适用。例如，市政管网设计不但计算复杂，而且图纸多，一套完整的“管网设计”的图纸包括平面图、剖面图、大样图等，大量的工程实例可以图库的方式存在电脑中。这些资料不但可以使授课更形象、更系统、更连贯，而且可以重复利用，增大信息量，为学生课程设计打好基础。这样，学生在课程设计时就不会因为从没接触或少接触工程实例而无从下手，同时，这也有利于提高学生的课程设计应用能力。 　　（二）改革教学方式，多方面提高教学效率 　　1.认真选题，教师试做，夯实应用型人才的基础导向 　　题目的选择是课程设计的关键，教师应尽量选择有代表性、创新性的题目，例如，选择一个实际的城镇小区排水管网规划设计。这种题目题量不大，但与工程实际联系密切，可让学生分步进行，先划分排水流域，再进行设计计算。 　　教学基本条件，除学校各项措施及设备等硬件条件外，教师也是推动学生进步的关键因素之一。高素质应用型人才的培养，离不开教师的引导。指导教师先试做课程设计，这是做好课程设计指导工作的关键之一。管网设计与工程实践联系密切，设计方案多种多样，设计计算过程和基本步骤相似，通过试做，教师收获如下。（1）提前充分考虑各种设计方案，比较各种方案的优缺点，熟悉计算方法、步骤，例如排水体制的选择。（2）查阅设计任务书是否完整，题目分量是否合适、有无技术难点、数据的分析选择和计算方法是否可靠，例如在雨水管网设计任务书的设计资料提供得是否足够。（3）提前预测学生在设计时可能遇到的困难，例如，在管网水力计算时，应注意控制点的选择。（4）相应的收集相当数量的资料，这可以缓和校内资料有限的局面，也有利于校内资料的补充和更新，例如，学校图书馆的给水排水常用设计规范是否更新。可见合适的题目，加上教师有意识地引导，可使课程设计达到事半功倍的效果。 　　2.