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如何实现高中阳光体育和终身体育的对接 　　【摘 要】新时期的高中教学发展中，基于学生发展的需要，已经同步推行了阳光体育及终身体育，这一举措的实施，一定程度上带动了新时期高中体育教育的发展，使得高中学生在进行体育运动的同时，也真正意义上树立起了终身体育的理念，但不可否认，也存在着对二者的对接难问题，针对此，为更好实现二者的对接，本文对阳光体育和终身体育的涵义进行了分析，并在此基础上，探讨了二者更好对接的对策，以期能为新时期的高中体育教育发展提供有益的参考。 　　【关键词】阳光体育；终身体育；高中；对接；对策 　　为了促进高中体育教学的更完善发展，我国推行了阳光体育与体育教育的结合，作为增强青少年体质的主要举措，二者在实质上是相互一致的，就重视体育的实施看来，终身体育无疑是对其实施的一种表现与补充，这也与当前的生活方式有光，更是社会蓬勃发展的需求，阳光体育与终身体育是相互交融的，但却不妨碍其在对接过程中出现的各种问题，所以，及时分析影响其对接的问题并进行针对性处理，无疑对新时期的高中体育教学具有十分重要的现实意义。 　　一、阳光体育、终身体育内涵 　　当前发展中，作为一项长期的社会工程，国家极力推行倡导阳光体育运动这一战略规则，旨在借助提高学生的身体素质，从而有效适应社会发展需求，并促使其最终成为终身体育的受益者，综合看来，其重点推广的对象是青少年群体，实施过程中，为使得体育运动的推广和深入发展能得到进一步推动，让更多的高中学生等青少年群体走进自然和充满阳光的地方，去参与进体育运动，国家制定并推行了一项战略规划，那就是阳光体育，其实施的口号是“健康、阳光、体育运动”，以期借此积极促进青少年智力的发展，培养其积极向上的思想道德，同时去增强青少年体质的相关精神，促进其全面发展[1]。 　　二、影响阳光体育和终身体育对接的因素分析 　　1.学生因素 　　作为阳光体育和终身体育对接的主要参与对象，高中学生是否真正意义上将终身体育观念融入到生活及学习中，以及积极主动参与其中与否，都会直接影响二者的对接效果，具体说来，阳光体育势必要支撑终身体育的推行，就新时期阳光体育的开展情况来看，活动本身具有一定的吸引力使前提，更为重要的是要让学生自主自愿地接受阳光体育，这也是实现二者对接的关键。结合当前的高中体育锻炼的现状看来，整体出现了学生体育锻炼频率明显下降的趋势，相比于男生锻炼的积极性，女学生的积极性明显较低，就阳光活动的参与来说，一些学生纯粹是为了应付相关检查，他们更愿意将时间用在购物等方面，而非进行体育锻炼，这种现象也加大了阳光体育与终身体育的推行难度。 　　2.教师因素 　　作为高中校园实施阳光体育运动的重要因素，教师的工作效率及积极性对于 阳光体育的推行效果影响极大，终身教育理念出现并在校园推广开始于20世纪90年代，但其在后来的发展中，并未实现与阳光体育在高中校园的良好融合对接，这与教师有着较大的关系，因为教师是学校体育运动的组织者，会直接影响到对阳光体育与终身体育理念的理解和传播，从而形成对其对接情况的影响，在阳光体育推行初期，高中教学过程中的课堂和课外活动中，能很好地结合起阳光体育与终身体育，而在这一时期过后的第二阶段，则大大降低了对二者的融合实施，同时基于存在体育教师责任心不足的现状，难以更进一步融合实施阳光体育与终身体育，而体育教师的积极性也受到了体育教学学科建设落后的影响，无法促使对二者的高效对接[2]。 　　3.经费不足，监督不力 　　高中体育教学中，阳光体育运动开展的前提和基础无疑是充足的经费，但我国虽然近年来投入公共教育经费的力度加大，但到体育教学方面，仍然是捉襟见肘，且其投入的增长速度远不及教育事业发展速度，不能真正意义上给予体育教学大力的支持，也影响了阳光体育与终身体育的对接。 　　此外，基于缺乏一套有效的监督机制，使得阳光体育的推行无法长效开展下去，阳光体育实施初期，各个高中校园对此进行了积极宣传与推行，而应对上级的检查则成为了其最终目的，随着领导检查工作的逐渐减弱，其体育教学也恢复了以往的形式，逐渐削减了阳光体育运动的影响力，也促使其无法与终身体育无法实现真正意义上的对接[3]。 　　三、实现高中阳光体育和终身体育对接的对策 　　1.加强高中学生群体阳光体育健身理念教育 　　结合高中学生的成长看来，“自我体育意识”衍生自自我意识，所以，学生在对终身体育理念的理解方面，积极培养其体育意识、理念极为重要，对于高中生而言，学校体育无疑是终身体育的基础，而高中生结构新鲜事物的能力较强，所以，具体实施中，教师首先应当树立健康第一的“课程理念”，继而将终身体育教育的理念传播给学生，使其形成对体育的正确认识，教师还应借助阳光体育实施的契机大力宣传体育健身理念，对体育课的教学作用进行有效发挥