湖北省武汉为明实验学校七级生物下册 输血和血型课件.pptVIP

反思和分析： 本案例涉及到三个典型的教育教学问题： 1、是完成教学进度要紧，还是解决学生课堂问题要紧？ 2、强加给学生的情感教育效果会好吗？（“情感的提升拒绝强加”是本案例的核心问题；情感教育同时也是生物教学三维目标中薄弱的一环） 3、教师该讲的都讲了，还有必要腾出时间让学生进行提问和讨论吗？ * 完成教学进度固然要紧，但学生才是课堂教学的主人，新课程下的教育工作者，一定要找准自己的位置，不要用主观意志来控制课堂，从而真正营造出“和谐、互动、探究”的优化的课堂结构。 教育教学问题一 * 情感的提升拒绝强加！ 教育教学问题二 * 　 全国现存64只华南虎，分布在全国的19个动物园内。令人震惊的是，这64只华南虎，都是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡3只老虎，出生4只小虎,其中两只小虎的眼睛是瞎的。 华南虎的现状 情感教育例一： 案例说教，突出情感（一） * 讨论 1 为什么幼虎的眼睛是瞎的？ 2 如果人类不采取措施，预 测华南虎的命运？ 3 怎样来保护华南虎？ * 案例说教，突出情感（二）  展示“清华大学某一学子---伤熊事件”的相关报道。/jqzt/zt0201/ca184191.htm * 讨论： 同学们看了“伤熊事件”的相关报道后，你们有何感想？ 考虑一下： 我们平时在生活中是不是也有类似做法。 * 情景设计：一个真实的故事 徐秀娟感人的故事。/blog/user1/33/archives/2005/3251.htmlz 鲜明对比，情感升华: * 深情表达： 问：知道了徐秀娟感人的故事后，你想对徐秀娟说些什么吗？ 徐秀娟------好样的! * 鲜明对比 * 熊在呼唤！ 熊在哭泣！ * 请你反思： 问：我们是否该扪心自问：面对大千世界我们做了些什么？我们到底应该怎样做？ “关爱动物，保护动物，善待生命”! * 你说我说 同学们通过一周来的“护蛋行动”，谈谈你的感受。 十几年呢？ 护蛋一周辛苦吗？ 那么一个月呢？ 一年呢？ 五年呢？ 情感教育例二： * “十月怀胎”真不容易！分娩又常常伴随着剧烈的阵痛，多少次的昏死过去，又多少次在死亡线上挣扎！而比这些更不容易的是母亲十几年如一日，如同呵护着一颗生鸡蛋一样含辛茹苦地把我们养育成人，这是我们每个人都应当刻骨铭记的！ 让我们在歌声中静静地感受这份博大的母爱和反思自已的行为吧！ 心灵驿站 * 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。 * 心花朵朵 你可能曾经埋怨过妈妈忘了给你过生日，但你记得妈妈的生日吗？在她生日时你又做过什么呢？ 回家后捧起妈妈勤劳的双手，细细看一下她的鬓角和前额，我们还能埋怨什么呢？ 小时候妈妈常常为我洗脚，现在我是否想过为妈妈端一回洗脚水吗？我能放下架子、弯下身子吗？ 当你生病时，你一定很难受。但你知道吗，你妈妈怀着你的时侯，有多少天是这么难受度过的啊！ 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。感恩于心、回报于行！ 妈妈病了，还要起早贪黑给我们做饭洗衣服，而我们还经常嫌这个、嫌那个。有时在外面受了委曲，回家后我还对妈妈发火，她何错之有啊！ * 我的眼中为何饱含着泪水？妈 妈！是因为我对你无限的愧疚 和真切的热爱啊！ * 可怜天下父母心 ——小婷婷的故事 * 层层关爱中 恩情万重重 * 创设情境锻炼学生学会提问是学生深入探究和理解问题的切入点。而科学上常常如此：一个问题的解决往往会带出更多的问题。 对问题不断深入的探究，将带领我们在解决一个个问题的同时，走向一个更加豁朗的世界。 教育教学问题三 * 谢 谢 * - 倾听不同的声音 初中组生物教学案例 * 北师大版初中生物七年级下册第九章第一节第二课时 输血和血型 * 观看小品，谈论小品： 小品题目：献血 地点：街道献血处 人物：甲、乙、丙　　　甲：献血者 乙 ：献血者同伴　　 丙：医务人员 事件：甲、乙两人在街上遇到一辆献血车，甲让乙跟他一起去献血，乙不答应。最后，甲自己去献血，而乙却跑了。