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如何进行古诗词吟诵教学 　　摘 要：通过一次古诗词吟诵教学的培训，让我对小学古诗词吟诵教学有了新的认识，并产生了浓厚的兴趣，继而在自己的班里进行了古诗词吟诵教学的研究，本文通过古诗词吟诵教学的好处、吟诵课的模式、吟诵课的实践这三个方面阐述了如何进行古诗词吟诵教学。古诗词是我们中国的传统文化，我们作为教师，理应对古诗词的传承尽自己的微薄之力。 　　关键词：小学语文；古诗；吟诵；培训 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0077-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.049 　　前段时间我有幸参加了《石家庄市古诗词吟诵教学研讨会》，对于如何在小学课堂里开展古诗词吟诵有了更深一层的认识与了解。过去我自己在班里也开展过类似的活动，但是当时目的明确，就是为了训练学生的记忆力，使他们到了高年级背东西容易些，但是通过这次培训，我发现自己的做法与其有不谋而合之处，通过读一些《三字经》的小故事，激发学生的朗诵热情，进而练习背诵。这次的培训让我对古诗词吟诵有了更新的了解。 　　一、古诗词吟诵的好处 　　吟诵，是中国传统的诵读方式，从先秦开始，通过私塾、官学等教育系统，口传心授，代代相传，流传至今。从一百年以前上溯到三千多年前，所有的中国读书人，都是吟诵的。吟诵经典文献，吟诵诗