湖北省武汉为明实验学校九级语文下册《一个永恒的范仲淹》课件.pptVIP

8、“西夏人惊呼’他胸中自有雄兵百万’，边民尊称为’ 龙图老子’。连皇帝都按着地图说：有仲淹在，朕就不愁了。”这个句子表达了作者对范仲淹怎样的情感？你是怎么体会出来的？（4分） 考点：词句理解 题干分析： 规范答题: 引用西夏人的惊呼、边民的尊称、皇帝的不愁来烘托范仲淹的军事才能，表达了作者对范仲淹的赞美与敬佩之情。 * 9、仔细品读下列语句，说说作者是如何表现出范仲淹精神的永恒的？（6分）春风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公端坐祠内，默默享受这满院春光。 考点：词句理解 题干分析： 规范答题: “唐楸宋槐”给人以历史的久远感，表明范仲淹的精神已越千年（2分），“新枝”“嫩绿”“春光”给人以充满生机之感，预示着范仲淹的精神将永驻后人的心间（2分），最后作者发挥想象，含蓄表达了范仲淹因其精神得以传承（端坐祠内）而倍感欣慰（2分）。 * 一个永恒的范仲淹 * 回顾方法 读文方法： 1、逐段读文,概括各段的主要内容。 2、划分板块并概括内容，读清板块间的关联。 3、扣题读文，思考各版块与题目的关联。 4、概括文章的主旨情感。 做题方法： 1、审清题干，问什么答什么。 2、规范答题，表述准确有依据。 * 一个永恒的范仲淹 逐段读文,概括各段的主要内容。 第1段：介绍范公祠的景物。 第2段：范仲淹求学、做官的人生经历。 第3段：范仲淹先忧后乐思想的产生及影响。 第4段：进步的忧乐观使范仲淹得到永恒。 第5段：真正永恒的人是对历史的发展做贡献的人。 * 一个永恒的范仲淹 小组讨论： 划分板块并概括内容，读清板块间的关联。 扣题读文，思考各版块与题目的关联。 * 一个永恒的范仲淹 小组讨论： 划分板块并概括内容，读清板块间的关联。 扣题读文，思考各版块与题目的关联。 * 一个永恒的范仲淹 概括版块内容，读清板块间的关联。 个人的文治武功 （2） 对后人的积极影响 （3） 景（范公祠）千年香火不绝 （1） 人（范仲淹）进步的忧乐观 (2—5） 对历史的推动作用 （4—5） 由表及里 层层递进 * 一个永恒的范仲淹 扣题读文，思考各版块与题目的关联。 个人的文治武功 对后人的积极影响 翠竹千竿，古木三株 井水清如镜 景（范公祠）千年香火不绝 隶书碑联 人（范仲淹）进步的忧乐观 对历史的推动作用 永恒的内在原因 永恒的外在表现 * 概括主旨情感 本文表达了作者对范仲淹进步的忧乐观的赞美之情，希望人们学习范仲淹忧国忧民的高尚情怀。 启发人们思考如何做一个永恒的人，不仅要辛苦的实践，更要提炼出一种符合民心符合历史规律，促进历史发展的思想。 * 历史人物文化散文一般的写作思路 景 人生经历 精神品质、思想情怀 影响和价值 人 * 修订答案 1、文中第②段写道”其忧国忧民之心如炽如焰”，请联系全文简要概括范仲淹的“忧国忧民”在文中有哪些具体表现？（4分） 2、文中第②、③段从哪些方面追述了范仲淹的一生？并简要分析。（6分） 3、请简要分析第①段中引用冯玉祥先生的碑联在内容和结构上的作用。(4分) 4、“为什么只有范仲淹才叫人千年永记，时时不忘呢？”试联系全文，作简要回答。（6分） * 1．文中第②段写道“其忧国忧民之心如炽如焰”，请联系全文简要概括范仲淹的“忧国忧民”在文中有哪些具体表现？（4分） 考 点：要点概括(整体概括） 题干分析： 此题提示了提取信息的共同特点，即范仲淹的“忧国忧民”，要联系全文，还要简要概括。做这类题，有些信息可以直接提取，有些要重组。 规范答题 : ①井水调药，治民痼疾。1分 ②统兵戍边，大败敌寇。1分 ③主持并推行政治革新。1分 ④赈灾放粮，救民水火。1分 ⑤写《岳阳楼记》，提炼出先忧后乐的思想。1分  * 2．文中第②、③段从哪些方面追述了范仲淹的一生，并简要分析。（6分） 考 点：要点概括（局部概括） 题干分析： 此题规定了答案的搜寻区间，”哪些“表明答案不只一个方面，还要注意分条按顺序理答案并做分析。 规范答题: ①求学时家境贫寒，发愤读书。2分 ②做官时无论在边防，在朝中，在地方，为政清廉，力图革新,忧国忧民，鞠躬尽瘁。2分 ③写作《岳阳楼记》时借题发挥，提炼出一种先忧后乐的思想。2分 * 链接：2010年元月调考题目《千载醉翁亭》