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浅谈小学数学作业的布置及评价改革 　　摘 要：数学是九年义务教育阶段的重要课程，对于启发学生的智力以及锻炼学生的逻辑思维能力、分析判断能力都具有重要作用，所以学好数学对于学生尤其是小学生来说非常重要。作业作为巩固课堂知识以及老师检查学生学习情况重要手段，其作用已不是约束学生、强迫学生学习，而是进一步提高学生成绩的重要工具。因此，老师一定要认真对待。 　　关键词：小学数学；作业布置；作业评价 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-229-01 　　小学数学是九年义务教育阶段的重要课程，对于启发学生的智力以及锻炼学生的逻辑思维能力、分析判断能力都具有重要作用，所以学好数学对于学生尤其是小学生来说非常重要。作业作为巩固课堂知识以及老师检查学生学习情况重要手段，其意义和价值已不是约束学生、强迫学生学习，而是进一步提高学生成绩的重要工具。但是这要以作业的高质量为前提，只有作业布置恰当，才能充分发挥作业对提高学生成绩的作用。但是目前小学数学作业布置存在着诸多问题，亟须改进。 　　数学作业的布置只是作业的环节的开始，除了学生的认真完成，还需要老师对学生的完成情况给予及时的评价、讲解，直到学生真正理解，这才算真正完成作业。也就是说作业不只是学生要完成的任务，更与老师密切相关。作业留得好、完成得好，对于巩固课堂知识，提高课堂效率以及学生的学习效率具有重要意义，因此，老师一定要认真对待。 　　一、合理布置小学数学作业 　　目前小学数学作业的布置存在着诸多问题，只有发现这些问题并加以改正，才能不断进步。下面我将从以下几个方面浅谈目前小学数学作业布置的弊端以及改进的措施。 　　1、小学数学作业布置的弊端。数学作业的布置问题直接影响学生的作业质量，也直接影响学生的成绩，在此，希望各位一线的数学老师一定要正确认识数学作业的布置，认识到自己在作业布置中出现的问题。这样不断发现问题，才能不断解决问题。 　　首先，很多老师盲目地认为小学数学很简单，自然地也就认为数学作业的布置也就更简单了。在很多老师心里数学作业是学生的事情，与老师关系不大，这是极其错误的。在老师这样的年龄段看小学数学当然是非常简单，但是站在小学生的角度上，我们认为简单到不能再简单的问题可能对他们来说却是难如登天。记得有人说过，什么时候老师觉得小学数学难了，那么这位老师才有可能合格了。数学作业的布置就是如此，老师不能盲目地布置作业。很多老师的作业直接就是课后练习册中本节课的所有课后题。至于这本练习册的质量如何，题量是否合适等等问题，老师都没有具体研究，这样的作业布置是盲目的，是不合格的。老师要根据自己学生水平以及课堂表现来精心研究作业内容，这样才算合格。 　　其次，目前作业布置存在着题量过大的问题。我们看到很多小学生放学时背着沉重的大书包，与他们弱小的身体形成明显的对比。沉重的作业严重影响了学生的学习积极性，只能是不断加重学生的负担，而对他们成绩的提高毫无益处。小学数学作业也走上了“书山题海”的道路，让本该是欢乐幸福的童年被数学作业蒙上一层阴影。也许有人觉得这样的说法太危言耸听，但是如果放任这样的情况继续发展，这样的说法便不再是危言耸听，而真的有可能变成现实，对学生一生的发展产生不可弥补的影响。 　　2、改进的建议。首先，作业的每一道题老师一定要精心选择。针对本节课的课堂教学内容、自己学生的水平以及本次课后作业的目的，老师要有针对性地选择作业内容。作业要能巩固课堂知识，检查学生听课状况以及知识的理解情况等等。如果有必要的话，老师还可以“因材布置作业”。根据具体学生的水平，选择相适应的作业内容，难度和题量或者降低或者提高，因人而异。这样的作业布置才最能反映学生的情况，这也就需要老师付出更多的时间和精力。 　　其次，老师要控制题量，不能陷入“书山题海”的陷阱中。小学生数学学习重在培养学生的数学兴趣，作业的布置也主要是为了巩固知识，培养兴趣。所以小学数学作业题量不宜过多，老师一定要控制好。另外，老师还可以布置一些研究性的题目。研究性的题目难度要和学生水平相适应，这样的题目一方面可以让学生从书山题海中解放出来，另一方面也可以锻炼学生的思维能力，培养学生对于数学研究的兴趣。 　　二、用心评价学生作业 　　对于小学生作业的评价，目前也存在着诸多问题。要做到认真完成小学数学作业的评价，我认为只需要做到两个字：用心。这两个字说起来容易做起来难，希望各位一线的数学老师尽自己最大努力做到。下面我将浅谈目前小学生数学作业批阅中存在的问题以及改进措施，希望可以与广大同仁分享交流，共同促进数学作业评价的进步。 　　1、目前数学作业评价存在的问题。由于数学老师任务比较重，很多老师对于课后作业的评价就容易忽视。首先，很多老师对于作业只是简