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实验教学法在初中生物教学中的运用 　　在新课程改革日益深入的背景下，传统的生物教学方法已经无法满足新大纲的要求，所以变革传统的教学方法已经成为初中生物教学的必然发展趋势.而实验教学法就是众多新型教学方法中的一种，其在初中生物教学中的运用可以有效地提高学生理解和掌握生物知识的效率，同时也可以培养学生的探究能力和实际应用能力.本文以实验教学法为研究对象，就其在初中生物教学中的运用策略进行了详细地探究. 　　一、展示实验关键点，提高教学实效性 　　在初中生物教学的过程中，生物教师必须要充分利用学生模仿教师的特性来提升教学的有效性，尤其是在理解和掌握有关生物知识方面，所以生物教师必须要以身作则，做好自身的示范教学.在生物实验教学开始之前，生物教师必须要充分结合生物教材的内容以及课程标准中所制定的各项实验要求来详细地考虑生物实验开展的实际过程，从而确定一种程序比较简单、实验结果比较精确的生物实验方式.只有这样，生物教师才能够用正确的实验开展方式来指导学生开展生物实验教学，增强初中生物教学的时效性，使学生养成良好的生物素养. 　　例如，在讲解“唾液对淀粉的消化作用”部分知识的时候，生物教师可以借助生物实验的多次开展来证明“震荡”因素是影响实际实验效果精确性的关键因素.这主要是由于通过将唾液与淀粉震荡，才能够使二者进行充分的混合，从而才能促进二者反应的全面性，增强实验结果的反映效