江苏省徐州市睢宁县菁华级中学2014高中数学 推理案例赏析四步教学法教案 苏教版选修2-2.docVIP

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”高中数学苏教版选修2-2+推理案例赏析 年级 组别 高二数学组 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 推理案例赏析 课 型 新课 课标 要求 B级 教 学 目 标 知识与能力 了解合情推理和演绎推理的含义。 过程与方法 能正确地运用合情推理和演绎推理进行简单的推理。 情感、态度与价值观 了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别。 教学 重点 了解合情推理与演绎推理之间的联系与差别 教学 难点 了解合情推理和演绎推理是怎样推进数学发现活动的。 教学 方法 三学一教四步教学法 教学程序设计 教 学 过 程 及 方 法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 问题情境 问题1、在数学考试中，甲同学觉得有一道题和他平时做的题类似，于是他就用相同的方法来解决考试题，你能说出他的想法用的是什么推理吗？ 问题2、数列的前4项分别是有些同学说，数列的通项公式，你认为正确吗？ 问题3、归纳推理和类比推理有何相似之处？ 问题4、合情推理的结论一定正确，我们为什么还要学习合情推理呢？ 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计 二次备课 新课热身 1、数列，，，，…由此猜想第个数为　　　　　 2、如图，已知垂直于矩形所在的平面，、分别为、的中点，以下是证明的过程。（在括号里填写适当的小前提、大前提） 　　　证明：　　　　　 　　　　　　， 　　　　　　（　　　 　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　） 　　　　　　（　 　　　） 　　　　　　（　　 　　） 　　　　　　　　　 　　　　　　， 　　　　　　（ ） 学习交流与问题研讨： 1、推导正整数平方和公式。 提出问题：我们知道，前个正整数的和为， 那么，前个正整数的平方和 数学活动： 思路1（归纳的方案） 参照课本 三表 猜想 （n）＝ 思考 ： 在这个过程中提出了哪些猜想？ 提出猜想时使用了哪些推理方法？ 思路2 （演绎的方案） 尝试用直接相加的方法求出正整数的平方和。 2、把正整数的平方和表示出来，参照课本73页 左右两边分别相加，等号两边的（n）被消去了，所以无法从中求出 （n）的值，尝试失败了。 （2）从失败中吸取有用信息，进行新的尝试 （3）尝试把两项和的平方公式改为两项和的立方公式。左右两边相加，终于导出了公式。（升幂法） 思考： 上面的数学活动是由哪些环节构成的？ 在这个过程中提出了哪些猜想？ 提出猜想时使用了哪些推理方法？ 合情推理和演绎推理分别发挥了什么作用。 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 二次备课 1、函数在下列哪些区间内是增函数 （填序号） ① ② ③ ④ 2、设的最小值是 3、下列函数中,在上为增函数的有 （填序号） ① ② ③ ④ 4、当1、2、3、4、5时 ，的值分别是43、47、53、61、71，它们都是素数，由归纳法你能得到什么猜想？所得的猜想正确吗？ 5、设函数中，均为整数，且均为奇数 求证：无整数根 6、的三个内角成等差数列，求证： 7、已知数列的通项为，数列是数列中被3整除的项从小到大排列而成的数列，试求数列的通项公式 8、已知函数，对于，定义，求的解析式。 课 堂 小 结 课后 作业 教材59页第6,8题 板 书 设 计 推理案例赏析 例1：（详细） 相似题型练习 学生板演例题1 学生板演例题2 课 后 反 思