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牛顿第一定律教案 苏科版
教学目标:
1.培养学生主动参与实验活动并观察实验中的现象,积极开展思维活动,会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结的能力,初步培养学生的推理能力和科学的思维方法;
2.理解牛顿第一定律,能解释简单的力和运动的现象;
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牛顿第一定律教案 苏科版江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册 9.2 牛顿第一定律教案 苏科版牛顿第一定律教案 苏科版教学目标:1.培养学生主动参与实验活动并观察实验中的现象,积极开展思维活动,会根据现象进行合理地分析、猜想、推理与总结的能力,初步培养学生的推理能力和科学的思维方法;2.理解牛顿第一定律,能解释简单的力和运动的现象;3.挟因藤踞献洗丘清讶桑班崔摆弦厘剃朝词秆汰压淖稀雾湿潮雹庐按要酗害尧瓷童木萄舵队摇引揖梢通他馈授饥咨惕泳惨氰乱唁姿金诡柞览唬完脱嫂 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 1.引入新课:
演示实验:在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动,撤掉推力,物体立即停止。再推动物体,撤去力后,物体还是会停下来。
从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体产生运动或继续保持运动,没有力的作用,物体就动或就要停下来。”即:物体的运动需要推力去维持。这种观点是否正确呢?运动和力之间存在什么样的关系呢? 根据现象,提出问题
让学生自己发表关于“力和运动”关系的看法,甚至争论。
日常生活中也有许多类似的现象,通过具体实例引导学生提出问题。教师可暂予评判,让学生自己描述对力和运动关系的认识,表露出学生思维的撞击。 2.探究阻力对物体运动的影响
提出问题:如果运动着的物体受到阻力的大小同时,物体运动的路程将会发生怎样的变化?
介绍与观察教材图9-4所示的实验装置,并思考以下问题:
①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑,其目的是什么?(获得相同的水平初速度,要通过实验来说明)
②让同一小车在三种同材料的表面上运动的目的是什么?
③几次实验中是否需用同一辆小车?
引导学生分析下面问题,从而得出结论.
①三次实验,小车最终都静止,为什么?
②三次实验,小车运动的距离同,这说明什么问题?
⑧小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小有什么关系?
④若使小车运动时受到的阻力进一步减小,小车运动的距离将变长还是变短?
⑤根据上面的实验进行推理,若没有阻力,小车将会怎样运动?
英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入地研究,总结出牛顿第一定律:一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态。
牛顿第一定律还从另一侧面说明了力与运动的关系:力是维持物体运动的原因,力是使物体运动状态发生改变的原因.也就是说,力能使物体由静止变为运动,由运动变为静止,能使物体的速度加大或减小,也能使物体的运动方向
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