江苏省江阴市成化高级中2014届高考生物一轮复习 第2章 基因与染色体的关系教案 新人教版必修2.docVIP

江苏省江阴市成化高级中学2014届高考生物一轮复习 第2章 基因与染色体的关系教案 新人教版必修2【教学目标】1.细胞的减数分裂及配子的形成过程 C 2.受精过程 B3.伴性遗传 C 4.实验：观察细胞的减数分裂 a【教学重点】 1.细胞的减数分裂及配子的形成过程 C2.伴性遗传 C 【教学难点】细胞的减数分裂及配子的形成过程 C【教 具】【教学过程】三、基因在染色体上 孟德尔： 遗传学之父 ，他利用 豌豆 作实验材料，发现了遗传学的两大定律萨顿：利用蝗虫作实验材料，得出基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代，即基因在 染色体上摩尔根：染色体遗传理论的奠基人，利用 果蝇 作实验，发现了基因的连锁互换定律①存在状态“平行”：在有性生殖过程中，基因和染色体都保持 完整性 和 独立性 ②数量“平行”：基因和染色体在 体细胞 中成对存在，在 配子 中成单存在 ③来源“平行”：体细胞中成对的基因和同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方④行为“平行”：非同源染色体和非同源染色体上的非等位基因在减I后期 自由组合 。3.方法： 类比推理 法（得出的结论并具有逻辑的必然性，其正确与否还需要观察和实验的检验）例1：科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法。下面是人类探明基因神秘踪迹的历程：①孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因）②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说：基因在染色体上 ③摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为 A.①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③类比推理 B.①假说—演绎法 ②类比推理 ③类比推理 C.①假说—演绎法 ②类比推理 ③假说—演绎法 D.①类比推理 ②假说—演绎法 ③类比推理（二）实验证据：摩尔根的 果蝇 杂交实验1.果蝇常被用作遗传学研究的试验材料的原因：①果蝇易饲养，繁殖快 ②染色体数目少，便于观察 ③某些相对性状区分明显等2.实验：归纳：①F1全为红眼②F2中红眼：白眼 = 3:1 →表明红眼、白眼是由一对等位基因控制的；同的是：白眼性状的表现总是与性别相联系3.解释：①雌雄异体的生物中，与性别决定有关的染色体为性染色体，与性别无关的染色体为常染色体②白眼基因位于X染色体上，而Y染色体上含等位基因③通过测交实验验证④实验结论：基因在染色体上⑤测定基因与染色体关系：一个染色体上有 许多 个基因，基因在染色体上呈 线性 排列，染色体是基因的 载体 测定基因位于染色体上的方法：现代分子生物学技术（荧光物质标记法）归纳：判断基因位置的方法A探究基因位于细胞核还是位于细胞质:设置正反交杂交实验①若正反交结果同，且子代始终与母方相同，则为细胞质遗传；若正交与反交结果一样且表现出与性别有关，则可确定在性染色体上（一般在X染色体上）②若正反交结果相同，则为细胞核常染色体遗传。B探究基因位于常染色体上还是X染色体上①在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体与雄性显性性状个体杂交。②在未知显隐性性状的条件下，可采取正反交法 若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。 若正反交结果同，且与性别有关，则基因位于X染色体上。①正反交实验法： 若正反交结果一致，与性别无关，为细胞核内常染色体遗传； 若正反交结果一致，则分两种情况： A.管是正交还是反交，后代都表现为母本性状，即母系遗传，可确定基因在细胞质的叶绿体或线粒体中；B.若正交与反交结果一样且表现出与性别有关，则可确定在性染色体上（一般在X染色体上）②根据后代的表现型在雌雄性别中的比例是否一致进行判定 若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，可确定基因在常染色体上； 若后代中两种表现型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别有关，可确定基因在X染色体上③选择亲本杂交实验进行分析判断 选择具有两条同型性染色体的亲本为隐性性状，另一亲本为显性性状，进行杂交例1、己知果蝇对高浓度CO2耐受性与敏感性分别由一对等位基因控制。若实验室现有纯合的耐受性与敏感性雌雄果蝇（所有雌雄果蝇均能够正常繁殖存活），请设计杂交实验确定这对等位基因控制的性状属于何种遗传方式？［解答］正交：P 敏感性♀×耐受性♂→ F1；反交：P 敏感性♂×耐受性♀→ F1。若正反交结果同，且产生的F1性状表现都与相应母本相同，则为细胞质遗传；若正反交产生的F1性状表现都与母本无关，表现为耐受性或敏感性一种，则为细胞核遗传。例2、己知果蝇的灰身与黑身由一对等位基因控制。若实验室有未交配过的