第二节 地球表面形态说课幻灯片.ppt

湘教版普通高中地理课程标准试验教科书必修一?第二章 （一）本课内容在教材中的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重点、难点 1?本课是高中地理（湘教版）必修1第二章第二节“地球表面形态”第一课时，主要研究内力作用与地表形态，对认识地貌的形成和变化有十分重要的作用，能对地壳和地表形态有一个整体上的了解,是自然地理中关于地形要素的重要内容。 2?对学习“地理环境的整体性和差异性”和“自然灾害中的地质灾害” 起着很强的基础知识的作用。 1.知识与技能 ①了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果； ②了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系； ③了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。 2.过程与方法 ①通过列表比较，了解内外力作用的能量来源与表现形式； ②运用板块构造学说的基本理论，解释地理事物和地理现象 的成因； ③通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造 类型的判断和构造地貌的分析。 3.情感态度与价值观 ①通过对板块构造学说发展的认识,培养探究科学的兴趣。 ②通过对地质作用的学习,使学生进一步认识地理环境的复杂 性,多样性,并对学生进行科学的环境观教育。 重点： ①板块运动与宏观地形 ②地质构造与地表形态 难点： ①板块运动与宏观地形的关系 ②背斜、向斜及形成的主要地形 东非大裂谷 一、不断变化的地表形态 二、内力作用与地表形态 （一）板块运动与宏观地形 分组讨论教材37页活动题1-2题，小组代表解答，教师适当点评。 媒体展示 褶皱、断层图片 岩层受力 达到一定 强度，发 生断裂， 两侧岩层 产生位移 形成断层 地形 * . 第二节 地球表面形态 （第一课时） 一、不断变化的地表形态 二、内力作用与地表形态 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 一、教 材 分 析 （一）本课内容的地位和作用 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 （二）教 学 目 标 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 （三 ）教学重点、难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 二、学 情 分 析 抽象思维能力差 有一定认知水平 对地理学科有浓厚兴趣 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 启发引导法； 直观教学法； 讨论归纳法； 读图指导法； 自主学习法； 比较分析法；合作探究法； 图文转换法 ； 教法 学法 发挥教师的 主导作用 突出学生的 主体地位 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 三、 导入新课 激发学生兴趣 提高注意力 四、教 学 过 程 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 珠穆朗玛峰 江南丘陵 桂林月亮山 媒体展示 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 鱼骨化石 海洋生物化石---菊石 喜马拉雅山 喜马拉雅山 曾经是海洋？ 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 启发引导 什么原因促使地表形态如此多样而且不断变化着？ 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 推进新课 自主学习 比较分析 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 对地表形 态的影响 表现形式 能量来源 外力作用 内力作用 地球本身，主要 是内部的热能 地球外部，主 要是太阳能 地壳运动、岩浆 活动、变质作用 风化、侵蚀、搬运、 沉积、固结成岩 使地表隆起或凹陷， 形成高山或盆地 把高山削低、 低地填平 试解释下列现象： 两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，可是珠穆朗玛峰的海拔只有8844.43米，这是什么原因呢? 地壳抬升的同时受到了外力作用的影响。 结论：地表形态的变化是内力与外力长期共同作用的结果，而且内力作用经常起着主导作用。 学以致用 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 快速识记 阅读板块分布示意图2-10，速记六大板块的名称，分布及板块的边界类型（生长边界和消亡边界） 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 亚欧板块 印度洋板块 太平洋板块 非洲板块 美洲板块 南极洲板块 学生抢答 消亡边界 生长边界 合作探究一 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 1.(1)印度洋板块向什么方向运动?亚欧板块向什么方向运动? (2)上述两个板块的运动造成了什么结果? (3)上述运动使地形发生了什么样的变化? 印度洋板块向东北方向运动,亚欧板块向西南方向运动。 印度洋板块俯冲到亚欧板