小学语文应注重学生的思想教育.docVIP

小学语文应注重学生的思想教育 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0113-02 　　小学语文新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是语文的重要内容。语文教材是思想素质教育和语文能力训练的统一体，小学语文教材的每一篇课文不仅是语言文字训练的材料，而且是对学生进行思想教育的题材。教师的天职是教书育人，所以，对于语文教师来说，要充分发挥语文教材的价值，采用多样化的语文教学活动，深入挖掘语文教材中的德育素材，从而使学生在轻松的环境中既获得知识，又受到良好的德充教育。 　　1.在学习汉字中进行思想教育 　　五年级上册的综合性学习中提到：中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双……因此，汉字具有无穷魅力，看到一个汉字我们就能知其义，懂其理。太阳这个词，使我们感触到热和力，而月亮却又闪着清丽的光辉。当我们落笔写下人这个字，不禁肃然起敬，并为天和地的创造赞叹不已。因此，我们在进行字词教学时，可以根据汉字的结构和字词意思渗透德育，通过学生观察，具体分析字形，理解字词意思，弄清字词与做人处事之间的关系。例如：值字亻表示做人，直正直的意思，我们只有正直做人，才能体现我们的人生价值。又如愧，表示心中有鬼，这样的人怎能不感到惭愧呢？ 　　2.在品析词句中进行思想教育 　　品析词句，理解课文内容，体会文章的语言美，潜移默化地受到思想教育。品析不同的词句会使学生受到不同的思想教育，有的品析词句会受到爱国主义教育，例如《我的战友邱少云》一文中……这个时候，他只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友……这几个动词说明当时情况危急，但是只要肯救，我的战友邱少云就能获救，那样整个部队就会被暴露，会死更多的战友，所以邱少云纹丝不动，我也心急如焚。表现了邱少云不怕牺牲，自觉遵守革命纪律的精神。让学生明白：我们的幸福生活多么来之不易呀，我们要热爱祖国，继承革命先辈遗志，努力学习，争做社会主义事业的建设者和接班人。有的品析词句会受到热爱大自然的教育，例如《草原》中的……走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花……就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。我们从加点的字中体会到，草地像绿毯，羊群像大花，小丘像中国画，多么美丽的草原风光啊！这是大自然赋予人类的美丽，我们应该热爱大自然。还有的品析词句会受到热爱劳动的教育，例如《养花》一文中有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。虽然劳动让你尝尽酸甜苦辣，但更多的是乐趣，所以我们要热爱劳动哟。 　　品析词句时，我们还可以抓住一些特殊的词语来理解句子意思，让学生从中受到思想教育。如句子中的感叹词、语气词、反问词等。例如《养花》一文中的不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？反问词难道和语气词吗让我们明白只有劳动才有收获。 　　3.在欣赏美文中进行思想教育 　　语文课文不仅是对学生传授语文基础，训练学生的语文能力，还是对学生进行思想教育的好材料。因此语文教师在语文课堂上要让学生欣赏美文的同时受到思想教育，可以以下三个方面入手： 　　3.1 抓住句子赏文。句子组成段落，段落连成篇，要很好地理解课文内容，我们必须抓住一些特殊句子分析，如中心句、过渡句等。中心句在文中起统领全文或总结全文的作用，如《桂林山水》中的桂林山水甲天下，总起全文，引出下文，描写了桂林山水的美，激发学生热爱祖国的大好河山。过渡句起承上启下的作用，如《赵州桥》中的这座桥不但坚固，而且美观，结合最后一句赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，使学生情不自禁地对古代劳动人民产生了敬佩之情。另外，我们还必须引导学生抓住一些含义深刻的句子赏文，如《挑山工》里挑山工说的那段话，又如《落花生》里父亲说的话都富有深刻哲理，抓住这些句子，理解其深刻含义有助于学生理解课文内容，把握课文中心，受到深刻的思想教育。 　　3.2 反复诵读赏文。以声入情，因声求义，语文课堂上就要求多读，最好能达到熟读成诵。好多课文不需要教师深入地讲解与分析，让学生反复诵读就能自然地理解课文，受到情感熏陶。例如《索溪峪的野》描写了张家界索溪峪的山，水，野物，人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。课文每一段的第一句话就是本段的中心句，学生容易理解，不需要教师更详尽的讲解与分析，只让学生反复诵读就能知其义，懂其理。另外，我们还应让学生从课内拓展延伸到课外，课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富，形式多样的语文课外阅读，有助于培养学生高尚的道德情操。 　　3.3 展开想象赏文。爱因斯坦说过：想象力比知识