网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

小学议论文教学初探.doc

  1. 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学议论文教学初探   摘 要: 在小学语文教学中利用课本中仅有的议论文,让学生学习论证方法,提高他们的逻辑思维能力及议论辩论能力,是很有必要的。议论文是整个中学阶段学生语文学习的重点和难点,在小学阶段就尽早接触这种文体,熟悉这种文体,能为他们今后的学习作好铺垫。通过《真理诞生于一百个问号之后》这一文的教学实践,作者明白了:只要立足课文,把握语文教学的特点,老师在教学方法上多下工夫,掌握这类课文的教学技巧和方法,就能让议论文教学充满魅力,把议论课文上得精彩。   关键词: 议论文教学 形象思维 论证法   一、小学语文议论文教学现状   议论文是一种发表意见、提出主张、阐述道理、分析问题、阐明事理的文体,蕴含着深刻的思想内容,往往是“文道并进”的。论点、论据、论证是议论文的三要素。在《义务教育语文课程标准》(实验稿)中,关于议论文,却并未提出具体的要求;小学阶段,出现在语文教材中的议论文也不多。仔细地翻阅苏教版语文各册的目录,只有《说勤奋(四上)》、《滴水穿石的启示(五上)》、《谈礼貌(五下)》、《学与问(六上)》、《学会合作(六下)》等寥寥数篇。而就人教版教材来说,议论文更是少得可怜,只有六年级下册才有两篇议论文,即《为人民服务》和《真理诞生于一百个问号之后》。然而这种体裁的文章在台湾、香港的小学语文教材中并不鲜见。议论文在小学语文教材上一般表现为用通俗的语言说明道理,文章短小生动,对学生大有裨益。   近几年,小学语文课本中都增加了一项内容,那就是“口语交际”,如“讨价还价”、“生活中需不需要善意的谎言”、“过生日,请同学吃饭好不好”等,这些内容的安排都是为了增强学生的口语表达能力。然而我们在教学某些辩论性话题,如“过生日,请同学吃饭好不好”、“科技发展利大还是弊大”等时,发现学生常常在提出自己的观点后,不会用语言证明自己的观点,更不知道怎样有步骤地反驳对方的观点。学生在平时做一些问答题时,对于答案,往往心里很清楚明白,但就是不善于用自己的语言有逻辑有条理地解答,这都说明学生的逻辑思维能力及议论辩论能力很弱,我想,学生的这种状况与目前的小学语文教学有很大的关系。在目前的小学语文教学中,学生所学的都是记叙文、说明文、散文诗歌之类的,作文都是一些写景、状物、抒情的文章。所以,议论文还是目前小学语文教学的一大空缺。   我认为,在小学语文教学中好好把握课本中仅有的议论文教学,让学生学习一些论证方法,提高他们的逻辑思维能力及议论辩论能力,是很有必要的。另外,议论文是整个中学阶段的学生语文学习的重点和难点,在小学阶段就尽早接触这种文体,熟悉这种文体,将为他们今后的学习作好铺垫。现以《真理诞生于一百个问号之后》为例,谈谈小学议论文的设计与教学。   二、学情分析   1.学习特点   纵观小学教材,文本的选择,一直以诗歌、记叙文、说明文为主,而《真理诞生于一百个问号之后》一课属于说理性文章,编者是想让学生在小学阶段就开始接触这种文体,熟悉这种文体,以便为他们今后的学习作好铺垫。议论文的文体特征,决定了小学生阅读这篇课文会有一定的难度。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节、优美生动的意境画面,它长于说理,巧于论证。这些对于小学生来说,过于抽象、单调,缺乏情趣,感觉枯燥乏味,因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。在小学高年级段,在进行议论文教学时,我们的任务非常明确:首先是激发学生的学习兴趣,引领学生深入读书,感悟语言文字的精妙;其次是带领学生接触这种文体,初步了解其写作特点,为中学的学习与写作打下基础。所以,在教学时,我们不能按部就班地进行繁琐讲解,甚至架空、割裂课文,孤立地进行方法、文体特点等的分析,而应淡化文体概念,注重渗透,让议论文体裁走近学生,获得初步认识与感知。   2.学习习惯   六年级学生初步形成一定的感悟、理解的能力,能在品味语言文字的基础上体会文章主旨。对于《真理诞生于一百个问号之后》,所举的三个例子,浅显易懂,学生比较感兴趣。但对于论证部分,则比较抽象,学生理解有一定的困难,所以在教学过程中不仅要对学生进行反复深入的朗读训练,还要引导学生联系具体事例及生活实际,自主地、深刻地理解课文,从而受到启发,明白“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。   3.学习交往   六年级学生在平时的学习实践中已经感受到群体合作学习的重要性,已经初步掌握合作学习的一般能力。对于简单的议论文,在学生反复阅读课文的基础上,教师引导学习个别的文段、例子后,对于结构类似的文段,应放手让学生自学与合作学习。这样既能调动学生学习积极性、主动性,又能提高学生的自学与合作学习能力,可谓一举两得。   三、文本解读   课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于

文档评论(0)

神话 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:5203223011000000

1亿VIP精品文档

相关文档