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巧设问题使语文课堂生动高效 　　摘 要：通过导入问题，创境激趣；设置问题，投石击浪；发现问题，泛起涟漪；思考问题，激起浪花；争论问题，涌起波澜五个方面阐述了巧设问题可以使语文课生动而精彩、减负而高效的观点。 　　关键词：教学模式；高效课堂；激趣；鼓励质疑 　　学习是带着问题而来，带着问题而去的活动。问题是语文课堂教学的心脏，问题是思维活动的起点。有了问题才能引起思维，才能进行探索，科学研究如此，学生学习、掌握知识也同样如此。一堂好的语文课往往起源于一个好问题，一个好学生常常在于他会提出一个有价值的问题。在“优化教学模式，构建高效课堂”的教改浪潮下，我以为巧设问题可以使语文课生动而精彩，减负而高效。 　　我们都知道语文学习的最高境界是“享受语文”，既享受思考的成果，更享受思考的过程。在这样的前提下，语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，就能更好地展现课堂中的教与学，从而促进学生的发展。现结合我在中学语文课堂教学中的提问方式浅谈如下几点： 　　一、导入问题，创境激趣 　　兴趣是学生学习的前提，对他们主动参与学习、乐于探究的意义不言而喻。在语文课堂上，要想使学生沉浸在文本中，从一开始就要激发起他们的兴趣来，为此，我很重视课前的导入，有时讲背景，有时讲故事，有时朗诵诗歌等，期望创设一个情境激发起学生的兴趣，而经验告诉我――问题导入是最高效的激趣法，也是对教学重