《天上的街市》 本溪市第二十五中学王兵.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计《天上的街市》 教材版本学科年级课题学校教师姓名联系电话邮编地址及电子邮箱Com QQ号 教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 学习方法： 1、 诵读品味 （音读、意读、情读） 教学过程 第一课时 一 【音乐导入】设置背景音乐 /.../515/12W25a27-3T0.mp3 展示星空画面创设情境。 【 导语 】 星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。朋友，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?今天我们将一起学习《天上的街市》，与诗人共同进入神奇美妙的星空世界。 【板书】天上的街市 二 播放课文朗读 /...ejian/yuwenk/tianjie.mp3 同时播放教学课件ppt 【学生活动】学生朗读课文小组评议。要求：边读边领会作者诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见形态。 【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同探讨朗读技巧 学生交流背景介绍 背景资料推荐地址：/yw05/h_tsdjs/xgzs01.htm 基础知识小组抽测 作者简介。 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》 话剧《屈原》等。 2 、对想象的理解 3 、音 读 要求：读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。 （一）正音正字： （1）隔gé （2）甚shèn：很、极 （3） 缥缈piāo　miao ：隐隐约约、若有若无 （4）陈列chén liè ： 把物品摆出来给人看 （5） 珍奇zhen qí : 稀有而珍贵 （6）闲游xián yóu （7） 灯笼deng·long(笼罩long) （8）宽广kuan guáng (9) 数：shu (数一数) shu（数字） shuo（数见不鲜） (二)读出音韵 韵脚：○1 星 (xing) 灯 (deng) ○2 市 (shi) 奇 (qi) ○3 广 (guang) 往 (wang) ○4 游 (you ) 走 (zou) 4 、教师播放音乐，学生练习有感情朗读 【点拨】诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然， 决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是 发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得自然。如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是估计作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情 基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到做作了 。 /images/bg.mp3） 请同学们坦率的、热诚的为这位同学的朗读进行点评 3、教师范读（配乐/images/bg.mp3），学生点评 4、全班齐读（配乐/images/bg.mp3） 七、 想象练习 诗人创造出这一“平和洁净”的理想世界，依靠的是他瑰丽的想象，有句话说得好“想象是创造的先导，是人类腾飞的翅膀”，同学们可不可以也像我们的诗人一样展开想象的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。 想象见面时或见面后的情景。航天、嫦娥、桂树、玉兔等相关话题可穿插其中） 一二名学生口头完成，其余学生可布置课后作业完成 （作业：周记） 八、 背 诵 （配乐/images/bg.mp3） 刚才几位同学以他们的奇思妙想为我们展现了一个奇璨无比的想象世界，下面同学们能不能试着合上课本，在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀，和牛郎织女结伴闲游在天上富饶的街市中，共同感受那自由、美满、幸福的星夜。 九、 板书设计 【板书】天上的街市 郭沫若《星空》 联想 街灯（明）→（闪）明星 光明 明星（现）→（点）街灯 自由 想象 街市（美丽）→物品（珍奇） 幸福 天河（浅浅）→