《小熊请客》教学设计.docVIP

《小熊请客》教学设计 执教者：谢觉锥 教学内容： 课本20、21页内容。 教学目标： 1.利用小熊请客的情境图，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对应的数学思想。 2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。 3.培养学生类推、举一反三的能力。 教学重点： 编制4的乘法口诀。 教学难点： 运用4的乘法口诀准确进行计算。 教具准备： 糖葫芦图片。 学具准备： 圆片。 教学过程： 一、创设情境，故事引入。 在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果，想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。（出示图 片：）它穿好的糖葫芦每串有几个呢？（4个）小熊要穿9串，需要多少个红果呢？ 聪明的小朋友，我们一起来帮帮小熊吧！ 二、小组合作，写乘法算式。 1、摆一摆。 请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在练习本上列出相应的乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动） 2、说一说。 刚才大家表现的非常好，现在请根据刚才的活动情况回答老师的问题。 （1）、（出示一串）问：小熊穿了几串糖葫芦？（1串）表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。） （2）、（继续出示）谁还能学着刚才的样子说一说？（×××，试试看） 小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8顺势板书（ 2个4 2×4=8） （3）、（继续出示）小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法算式是什么？ 请完整的说一说。板书（ 3个4 3×4=12） （4）（继续出示）一串一串出示，指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫芦表示……顺势提问：16、20……36分别是怎么算出来的？引导学生回答，学生可能会说：①连加；②几个几加几个几（及时评价学生的表现） 3、看一看。 请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点? （有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数……） 三、编口诀，记口诀。 1、前面我们编过2、3、5的乘法口诀，你能试着给4的乘法也编一编口诀吗？ （学生活动） 2、汇报。 你愿意编哪一句? 根据汇报情况顺势板书口诀。 3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？ 生：上句加4，下句减4，连加…… （这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！） 4、试着用你的好方法把这些口诀记一记。 （会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板） 5、师生对口令。 二四（ ） 四八（ ） 四（ ）二十 （ ）六二十四 6、同桌互对口令。（学生活动） 找两组汇报。课后大家可以继续玩这个游戏。 四、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。 在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。 如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。“二四得八” 一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。“四五二十” …… （你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀解决的问题，课后我们再找一找，说一说。） 五、小游戏。 小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。 1只青蛙4条腿， 2只青蛙4条腿，……9只青蛙36条腿。 （学生齐说。） 六、巩固练习，加深印象。 1、补充口诀，并根据口诀写两道乘法算式。 三四（ ） 四九（ ） _____________ _____________ _____________ _____________ 四（ ）二十 （ ）三十六 _____________ _____________ _____________ _____________ 2、口答，并说出相应口诀。 2×4 4×6 8×4 4×9 4×5 7×3 9×2 4×8 3、填一填。 4×（ ）=16 8=（ ）×2 （ ）×7=28 36=4×（ ） 4、写四道积为12的乘法算式。 （ ）×（ ）=12 （ ）×（ ）=12 （ ）×（ ）=12 （ ）×（ ）=12 5、猜猜我是谁？ 4×8+4=4×（ ） 4×5-4=4×（ ） 4×7-（ ）=