《小拜年》教学设计与反思.docVIP

教学设计与反思 ? 课题：小拜年 科目：音乐 教学对象：二年级 课时：第一课时 提供者： 杜玲 单位：广德县兴华私立小学 教学内容分析 1、歌曲《小拜年》来自于湖南文艺出版社，二年级上册第11课的内容。 2、学唱歌曲《小拜年》，感受过年的喜庆气氛。 3、感受锣、鼓在表现热烈气氛时的作用，了解一些传统的过年习俗。 教学目标 1、通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。 2有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。 3积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。 4通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。 1、低年级的学生比较天真活泼，非常好动，在学习知识技能时采用打击乐器学得更有激情。 2、用情景导入，增加学生的学习氛围。 3、模仿表演更能体现学生的学习乐趣。 教学策略选择与设计 1、该课的主题是学习并感受歌曲《小拜年》，教师利用多媒体课件为学生提供了学习的情境，让学生在听觉与视觉 的冲击下，充分为学生提供了理解音乐与感受音乐的机会，培养了学生的感悟能力，增强了他们学习音乐的信心。 2、根据主题内容，教师收集了相关的视频与音频材料让学生观察、欣赏，让学生自主听、学习、感受，进一步提高学生的听、理解和感受的能力。 教学重点及难点 有表情的演唱歌曲《小拜年》。唱出湖南花鼓调的风格特点。 教师活动 学生活动 设计意图 一、律动、发声 ? 《表情歌》 学生一起边表演，边唱歌 《表情歌》是前不久刚学过的一首欢快有趣的歌曲，学生都很喜欢，课堂开始让学生关注到自己的表情，调动一下学生的情绪，再引入过年时候的表情，也不失为一种比较自然的过度。 二、二声部节奏训练 导入：小朋友的表情真丰富，我们来看下面几幅图，他们的表情怎样呢？ 音乐（《小拜年》伴奏）＋幻灯片（过年图片）。 什么日子个个都那么开心？ 在我们中国过年就是过春节，这是人们最隆重、最热闹的一个传统节日了，小朋友尤其开心，有一个小朋友就高兴地叫了起来。 节奏 X X X X X X 咚咚 锵 咚咚 锵 X X X X X X X X 咚咚 锵 锵 咚咚 锵 锵 0X 0X 0X 0X 拜 个 新 年 看指挥分声部说。 X X X X X X X X X X X X X X 咚咚锵 咚咚锵 咚咚锵锵 咚咚锵锵 0 X 0 X 0 X 0 X 拜 个 新 年 ? 一起边拍边说（喜庆快乐），并重复。 边说边听师说另一节奏 0X 0X 0X 0X 拜 个 新 年 生模仿。 过年是每个孩子最兴奋的时候，穿新衣、放鞭炮、挂灯笼、贴春联……人脸上无不洋溢着喜悦，用图片和歌曲伴奏音乐结合起来呈现给学生，直接就将浓浓的节日气氛浸染着学生；模仿生活中开心地”呐喊”——“过年啦！”进行二声部的节奏训练，使学生既得到了知识技能的训练，又增强了对节日气氛的体验。 三、模仿“爆竹”声，初步感知音乐旋律 ?导入：传说“年”是一种怪兽，人们是用爆竹吓跑它的。渐渐地就成了一种习俗，每逢喜事人们就会放鞭炮来庆贺。 指名模仿一种鞭炮声。 出示一张“鞭炮”图片。 听听我的这个鞭炮是怎么响的？ 先拍手再跺脚来模仿。 指名模仿爆竹。 在音乐声中模仿爆竹声。 师边弹琴，边用“爆竹”图片指挥，出现时便集体按节拍模仿爆竹声。 生模仿：X X X X 嘭 嘭 啪 啪 X - X - 嘭 啪 生接龙模仿。 在音乐声中一个接一个地按节拍模仿出爆竹声，可由教师开头。 在学习新歌时，让学生感受音乐旋律、聆听歌曲范唱等，这对于学生把我歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习演唱歌曲，是十分重要的。低年级的学生好动、好表现。每当音乐一起，很容易随着音乐的节拍开始随便做动作，而对音乐作品内在的情绪、人文内涵等特点缺乏准确感受。在这种情况下，学生的言行本身给予欣赏者的很多感觉。这时就需要一个安静聆听的氛围，需要学生养成静听音乐的好习惯。 四、锣、鼓 导入：小朋友，听到歌里唱的了吗？“鞭炮声声锣鼓响”，看，老师还带来了锣鼓。 边奏边模仿“咚”“锵”。 ?1、师按节奏敲出锣鼓声 2、师模仿出锣鼓声，指名上台奏出来，集体说出节奏名； 3、边练习边出示锣鼓图片节奏卡。 4、师边唱歌边奏锣鼓 5、指名说。 6、师生接口，师唱歌词。 五、唱歌 1、出示歌谱、歌词，