幼儿园看图讲述活动中有效提问的策略.docVIP

幼儿园看图讲述活动中有效提问的策略 　　美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”看图讲述活动中更是通过教师精巧的提问，引发幼儿对图文内容的探究兴趣，营造良好的问题情景，有意识地为幼儿发现问题、解决问题提供桥梁和阶梯，激发幼儿主动参与，发展、提高幼儿在看图讲述活动中感知、倾听、理解、独立思考和大胆表述的能力，培养幼儿的创造性思维。因此，有效的提问设计、适宜的提问时机、得当的提问策略，将直接影响教学活动的效果。 　　一、问题设计应符合幼儿年龄特点、能力水平，贴近幼儿发展需求 　　兴趣是决定幼儿活动参与情绪高低的关键，根据幼儿的年龄特点和语言认知发展规律，从活动内容的实际出发，贴近幼儿的生活经验、理解水平，激发幼儿表述、思考的愿望，是教师在设计问题时必须做到的。小班幼儿的思维具有很强的直观形象性，他们通常根据图画中的直观画面进行思考。因此，为小班幼儿设计的问题宜简单、具体，从细节入手，引起幼儿经验联想与讨论。如在小班看图讲述活动《礼物》中，老师在出示图画前先提问：“你生过病吗？生病的感觉怎么样？”然后出示图片引导幼儿观察小猴的表情、姿态和所处的背景（医院），使幼儿获得相应的感受，帮助幼儿体会到小猴生病苦闷、难过的心情，并鼓励幼儿想办法帮助小猴开心、忘记病痛，从而引出小动物们也来送礼物，启发幼儿观察小动物们送了什么，启发幼儿猜猜小动物