年级文化催生年级管理活力.docVIP

年级文化催生年级管理活力 　　近年来，社会对优质高中教育的需求越来越大，对高中教育的管理要求更加精细化，过去以“学校管理”为主的教育教学工作管理方式逐步让位于“学校―年级二位―体”的管理方式。作为学校领导下的管理实体――年级管理团队，承担着越来越多的管理任务，努力打造积极的年级文化，依靠文化的润泽，催生管理的活力，就显得尤为重要。 　　一、年级文化的界定 　　年级文化是学校文化的重要组成部分，它面对的是处在同一年级的教师和学生群体，它根植于传播文明、教化生命的学校沃土，是影响全体师生工作、学习、生活的重要因素，具有时代性、灵活性、引领性、创新性等特点。 　　年级文化来源并作用于教师和学生两个群体，表现在精神环境和文化气氛两个方面。优秀的年级文化可以提升教师的师德，可以使其保持严谨的教学态度，坚持与人为善的处事原则，践行心胸豁达的处事方式；同时还能陶冶学生的情操，启迪其心智，强健其体魄，促进学生全面发展。优秀的年级文化不仅能使师生产生凝聚力和荣誉感，还可以赋予师生独立的人格、创新的精神，激励师生不断反思，不断超越。 　　二、创设管理文化，引领发展规划 　　实践证明，在年级管理中，制度的刚性经常遭遇管理的人性，制度越完善，冲突就越激烈。创设“尊重、清正、公平”的管理文化，既能有效地化解冲突，又能引领年级健康、持续地发展。 　　一是尊重。管理重心下移，尊重各管理团队