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巧设情境优化高中英语语法教学 　　摘 要：如何搞好英语语法教学一直是仁者见仁，智者见智。分析了传统英语语法教学在我国的现状，探讨如何根据教学实际巧设情境优化高中英语语法教学。 　　关键词：英语；语法教学；情境教学 　　《普通高中英语课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向……”《普通高中英语课程标准》的目的是要改变传统教学中过分强调语法知识的讲解和传授的状况，让学生在运用语言的过程中领悟语法知识。然而在中国，长期以来传统的英语语法教学缺少语言环境，不少教师费尽口舌讲解语法概念、机械训练和强化记忆语法结构，结果学生感到语法学习苦涩无味，甚至失去了学习英语的兴趣。同时英汉语言表达习惯和规则的不同，造成语法知识的传授与实际生活相脱节，学生只能靠死记硬背语法条文来遣词造句，久而久之，语法的学习就成为一种负担，语法教学当然也达不到应有的效果。为此，笔者进行了广泛的调研，觉得教师可通过巧设情境来优化高中英语语法教学。 　　一、激发兴趣，巧设游戏情境 　　爱玩是学生的天性，学习是学生的天职，如何把学和玩和谐地结合起来，是教师要时时考虑的。英语课本中有许多小竞赛、小游戏，合理地运用能够激发学生的学习兴趣。例如，在教关系代词who在定语从句充当主语时，笔者设计了Guessing game。