巧设情境，妙学化学.docVIP

巧设情境，妙学化学 　　2011年《化学课程标准》倡导的一个重要理念就是鼓励自主、合作、探究式学习。当下小组合作学习轰轰烈烈，但多数探究性问题要么浅显直白抑制学生探究的兴趣，要么过难缺少化学问题情境，学生无处下手。所以在教学过程中，教师要善于运用各种教学资源，结合教学实际，精心创设精彩的教学情境，组织教学，将微观的现象宏观展现，把抽象的东西具体化、形象化，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，提高教学效率。如何才能“激活”学生沉睡的思维，让学生积极去探究，打造出高效的课堂，我认为巧设问题情境是关键。 　　一、通过实验创设教学情境 　　化学是一门以实验为基础的自然科学。通过实验过程中大量直观、真实、生动、有趣的现象，创设富有启发性的教学情境，让学生全方位参与知识的内化过程，既有助于学生对知识的掌握，又培养了学生的动手和动脑能力以及探索新知的精神；既可以集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，巩固学生知识，启发学生思维，又可以培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，从而达到预期的教育教学目的。 　　二、结合实际生活创设教学情境 　　人们的生活离不开化学――生活处处显化学。生活中随处可见到化学的身影。比如我们喝的水、呼吸的空气；有的是由天然物质改造而成的，如我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。更多的物质不是天然生成的，而是用化学方法由人工合