幼儿园科学活动区材料的准备与投放.docVIP

幼儿园科学活动区材料的准备与投放 　　【关键词】 幼儿园；科学活动区；材料；准备；投放 　　【中图分类号】 G613.4 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）12―0073―01 　　一、投放的材料要具有层次性和动态性 　　投放具有层次性及动态性的材料区域活动能满足兴趣、能力各异的幼儿的需要，为其提供丰富的、适合其发展的活动环境，这是区域活动最大的优势。这就要求教育者在材料的提供上应注意材料的层次性和动态性，充分发挥活动材料的优势。 　　1. 材料的动态性。材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，不定期地进行调整、补充。如，教师发现前阶段备受幼儿喜爱的语言区无人问津了，通过对幼儿区域活动的观察和了解，发现语言区域里的图书因投放时间长，造成破损严重和内容陈旧。教师应动员幼儿把家里的新图书带到幼儿园一起分享。同时，应根据近期主题目标有目的地投放一些用于幼儿查阅资料的科技书籍。材料的动态性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料互补、资源共享，让材料真正地为活动提供服务。 　　2. 材料的层次性。一方面在活动区域中投放具有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的空间，满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验。比如，在美工区可提供给小班幼儿不同类型的纸：如果是画，