幼儿教学中倡导与引入手工活动的教学策略B.docVIP

幼儿教学中倡导与引入手工活动的教学策略B 　　摘 要：随着社会的不断进步，人们的思想也在不断地发展，深刻地认识到幼儿作为祖国未来的花朵与希望，学前教育在整个教育过程中占有重要地位，为以后的发展奠定了基础，同时也促进了幼儿德、智等方面的发展，因此受到社会各界人士的重视。此外，手工课在学前教育中占有重要的地位，是教师指导幼儿的重要手段之一，也是幼儿必修的重要课程之一。手工课对幼儿而言，可以促进幼儿智力的发展以及脑部的发育，提高幼儿的动手能力，使得四肢的发展更加协调。就如何在幼儿手工活动中采取恰当的教学策略进行简要探讨。 　　关键词：幼儿教学；手工活动；教学策略 　　一、根据幼儿特点进行合理教学 　　幼儿园的教学安排都是根据幼儿身心发展规律来规划的，幼儿的手工活动课也不例外，然而由于幼儿年龄小，发育还不够健全，而且幼儿家庭环境的不同，导致幼儿的发展参差不齐，学习的能力以及接受能力也不一样。因此，教师在对幼儿进行指导教学时，对幼儿的要求不能一模一样，课程的安排也不能一成不变，幼儿园要根据幼儿自身的发展情况、优势、特点等的不同情况来安排课程进行教学。幼儿园的幼儿大多数处于1～5岁这个年龄段，他们的心理、认知等各个方面发展都极其不成熟，对于事物的认知粗暴而简单。因此，想要发挥手工活动课的最大功效就需要恰当合理地安排教学，根据不同特点的幼儿制订不同的教学策略。比如说，中小班的幼儿