第五课 再塑生命.docVIP

5、《再塑生命》海伦·凯勒教学目标： 知识与能力：1、掌握课文内容、理清文章思路，整体把握全文结构?及作者的思想感情。 2、了解海伦·凯勒探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示. 探讨课文题目的含义。 海伦·凯勒让心灵接受一次“爱”的教育。海伦·凯勒探讨海伦再塑生命成功的原因品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。?教学时：?一课时。教学过程? ?一、导同学们，世界是美丽的，我们可以到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹海伦·凯勒的心灵世界。 二、资料助读19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。???????? ——马克·吐温 美国著名女作家。 一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。  海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。 莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。” 假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动……当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望：海伦?凯勒自传出版100周年纪念版 ·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。 三、给下列加点字注音搓捻(cuo?nian) ?繁衍(yan)? 迁徙(xi) 觅食(mi) ?惭愧(kui)? 譬如(pi)栖息(qi)? 小憩(qi)? 遨游(ao) 花团锦簇(cu) ?冥思遐想(xia)? 解释下列词语企盼：盼望。? 繁衍：逐渐增多或增广。? 迁徙：迁移。? 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。? 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。? 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。? 期期艾艾：形容口吃。? 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。? 整体感知课文，了解文章结构。“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（学会可以自由发挥，有理即可） 问题2、同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。(引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。) 明确：挫折---将“杯”和“水”混为一谈(不能分清“杯”和“水”) 在 海伦：与老师发生争执 不耐烦 摔洋娃娃 高兴 房 里 莎莉文：重新练习“doll”、把洋娃娃扫到炉边 把帽子给我 在 海伦： 清泉从我手中流过 理解 井 房 莎莉文：将我的手放在喷水口下 在我掌心写“water” 总结： 海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，同学们，看完了她的故事，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？（学生四人一组合作完成，并且在文中找出相关的依据） 明确：1、毅力：小海伦没有对认识文字放弃； 2、灵感：小海伦通过水受到了启发； 3、求和欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情； 4、好的老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超； ……(教师根据学生回答补充) 五、探究与讨论，研读文本： 师问：同学们，当海伦回忆起她的老师莎莉文小姐的时候，内心 充满了感激，以前的一幕幕仿佛就在眼前。海伦在回忆“老师”给自己的帮助时，将“认识文字”、 “了解大自然”、“理解爱”放在了最前面，你是如何理解的呢？莎莉文小姐应该教会了海伦·凯勒许多东西，为什么海伦重点写这三个部分呢？ 你认