课外阅读论.docVIP

让学生翱翔书海中 鼎湖区沙浦镇中心小学 邓凤媚 【内容摘要】：农村小学生课外阅读现状令人担忧，为了较大改变农村小学生课外阅读现状，可从三方面进行探讨。1、创设阅读环境，激发学生喜爱阅读。2、传授读书方法，让学生学会阅读。3、灵活运用激励，培养学生自主阅读能力。 【关键词】课外阅读 激发兴趣 传授方法 运用激励 课外阅读是语文实践活动的重要形式，关于课外阅读的意义，众说纷纭。“课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平”；“课外阅读能拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长”；“课外阅读的根本目的是提高孩子整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础”等。然而农村小学生课外阅读现状令人担忧。 1、学生对课外阅读缺乏兴趣：在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。　　 2、课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀 HYPERLINK /zuowen/ \t _blank 作文籍。形成了优秀 HYPERLINK /zuowen/ \t _blank 作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。　　 3、学生课外阅读习惯难以养成：学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，既是做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。　　 为了较大改变农村小学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，让学生爱上阅读，让孩子尽情翱翔于激情和人文的课外阅读中，现作如下探讨。 一、创设阅读环境，激发学生喜爱阅读　　　　 1、营造良好的阅读氛围。良好的读书环境能激发学生的读书欲望。首先，在墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图，诗词、名言等，如：“读书破万卷下笔如有神”“知识是人类进步的阶梯”，让孩子蕴育在浓浓的书香中。其次，我不仅发动学生向班级捐献图书，还定期向学校图书馆借阅一定量的图书，利用节日建议家长带孩子买书，建议家长买书给孩子当生日礼物……把班级布置成一个小型图书室，让学生尽情翱翔在书的海洋。　　 2、激发博览群书的兴趣。学生的个性不同，年龄不同，也就各有偏好，低年级学生都特爱看童话故事，而猜谜、科技、名人传奇、歇后语、寓言等之类的书却极少问津。鲁迅曾说过，读书正如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得就有限。因此，教师要利用各种机会，尽所能激起学生阅读多种书籍的兴趣。　　 二、传授读书方法，让学生学会阅读　　 授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。　　 （一）做好读物推荐　　由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。在读物推荐时，　　我们就可以从以下途径向学生推荐书籍：　　 1、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为 HYPERLINK /yuwen/ \t _blank 语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》，学习了古诗后，可以向学生推荐《唐诗三百首》……。　　 2、推荐与年龄特点适宜的书籍：小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一级段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。鼓励学生读小学生版的四大名著，读儿童报刊及科普读物，帮助学生选择一些课外儿童诗、古诗、优秀作文等。　　 （二）指导学生课外阅读方法　　 阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。 （三）辅导学生做读书笔记　　 “好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。鼓励学生多读书勤动笔，既可以摘抄好词好句，也可以在书上做眉批、划线打重点号，又可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多读书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。 三、灵