2014采访一个人.docVIP

苏教版小学语文第八册作文备课 题目： 采访一个人 教学目的要求：通过对采访录音和习作提示的学习，了解什么是采访，怎样进 行采访。根据采访录音写作，要选择最能表现中心思想的材料，并且对这些材 料展开想象，写具体做，到突出主要事迹，有详有略。用学到的方法，按采访 要求采访一位雏鹰争章活动中表现优秀的同学，如运动员、小书法家、小画家、 故事大王等，了解具体事例，然后写下来。 教学准备： 多媒体学具 投影 挂图 教学过程： 一、讨论导入，激发兴趣 1、看一段采访录像，讨论：记者们是怎样进行采访活动的？ 2、模仿其中最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动，进行表演。 3、小结：采访是广大新闻工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人，我们了解并学会采访活动也是很有必要的。 二、初读例文，认识采访活动。 1、指名朗读采访下水文，思考： A、采访录音中被采访的人是谁？采访什么事？ B、采访材料中说的是戚老师哪个方面的事？其中有几件？哪一件最主要？ C、“风雨无阻”什么意思？这个词表现出戚老师的什么优秀品质？ （边听朗读边思考，小组讨论） 交流展示：采访录音中被采访的人是戚老师，写他为学生补课的事，其中最感人的是星期三晚上的补课。 2、小结：戚老师为朱志成补课不是一次。因此，我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。显然，“雪夜补课”应作为重点，具体的写下来。 3、指名读“一个星期三晚上” 一段，思考： A、这段话哪些地方可以具体地写？请同学们展开想象，进行补充。（同桌互相讨论，说。） B、将“雪夜补课”一段完整地写下来。注意：先写什么？再写什么？最后写什么？ C、请同学完整地说一说。 D、将“雪夜补课”一段写下来。 4、再读全文，思考： A、写戚老师补课的事，除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例？ B、对这部分内容我们在习作里可以怎样处理呢？ 三、结合材料，讨论写法。 1、结合自己的材料，讨论：根据这个材料，怎样写一篇记叙文？（小组讨论，交流。） A、开头你认为可以怎样写？ B、对主要事例和次要事例，怎样写出来？ C、怎样结尾最能表达你对这位同学的赞美和敬佩之情？ 2、结合讨论，写一篇完整的记叙文。 3、指名读文，教师指导。 4、教师小结。 四、现场采访，练习写作。 1、指名说说怎样采访。 2、教师介绍被采访同学情况。 3、编拟采访时要问的问题。 4、学生采访。 5、学生写作，教师巡视。 6 、指名读，师生集体评议。 7、小结 （1）小结此次习作的大致情况。 （2）表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。 （3）表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的 优秀片断。 （4）总结此次习作的主要问题。 五、指导修改 1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题： （1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？ （2）这个问题主要是什么原因造成的？ （3）可以怎样解决？ （4）如果是你，你会怎样修改？ 2、组织交流。 3、提问：（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？ （2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？ 六、尝试修改 1、要求同桌交流互提修改意见。 2 、教师巡视修改情况。 批 改 记 录 批改既要突出年级和本次作文的训练重点，又要兼及其他作文基本功。 一、简介本次习作基本情况： 本次作文是写的一件难忘的事，很多同学能把事情的经过写清楚，并能借助衬 托等手法，文章完成不错。但仍有很大一部分同学，他们的文章丢三落四，语 句不完整，有的根本读不懂。写得较好的同学有：卢欣茹、闫宇凡、刘蝶、蔡 玉坤等；完成不好的同学有：刘新、陈佳乐、许东旭、刘家会等。 二、美文欣赏： 小妹妹头上扎着马尾辫，头发乌黑发亮，头顶戴着两个粉红色的草莓形状 的发卡头两侧各带一个翠绿色苹果形状的发卡。笑脸粉嘟嘟的，就像一朵盛开 的桃花。她上身穿着桃红色的羽绒服，下身穿着黑色的牛仔裤，脚下蹬着一双 崭新的雪白雪白的靴子，真是好看极了！我看这就喜欢上了她。我想：如果我 有一个这样的妹妹该多好啊！ 这时，我气愤极了，恨不得打他一顿，但我转念又想：他还是个孩子，不 懂事，我得好好教育他。……当他背到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”时，他的 头低了下来，脸“唰”的一下子红了，惭愧地对我说：“对不起，大哥哥，我 错了。”说着就向面包跑去。 三、存在的问题：1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地” 2、“，”应改 成“。” 3、这句话过渡很自然。 4、“，”应改成“。” 5、想象力丰富，比喻恰 当。但“腾空” 应用“腾飞”更好。 6、“”、“”、“透明晶莹” 这几个词使文章增色不少