思想品德课中的生命追寻B.docVIP

思想品德课中的生命追寻B 　　摘 要：从初中生学情和思想品德课的学科特点来看，在思想品德课教学中渗透生命教育具有现实意义。为了有效落实生命教育，教师必须树立自觉的生命教育意识，善于钻研教材，整合资源，发挥课堂的主阵地作用；创新方式，注重体验，发挥学生的主体作用；转变观念，关注细节，发挥教师的主导作用。 　　关键词：思想品德课；生命教育；学生 　　“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”其中的道理很简单：人只有积极主动，才能成为主宰自己生命的主人。反观我们的思想品德课，如何切实有效地开展生命教育，进而培养起有意识、有能力主宰自己生命的学生，值得我们思考和探索。生命教育主要着眼于对个体生命健康及生存的关注。而随着生命教育思想的逐步发展与成熟，如今已经扩展为对普遍生命的尊重和关怀，包括了生命意识的树立，生存能力的培养，生命价值的提升等。 　　一、在思想品德课中渗透“生命教育”的现实意义 　　从学情来看，这一代初中生绝大多数属于独生子女，家庭的过度保护使得他们在生活中较少经历磨难，也使得他们较大程度上缺失抗挫抗压的能力。遭遇突发的自然或社会灾害，他们能否实现自救，把握住生的希望？当他人生命遭遇困境，他们能否善待他人生命，伸出自己的援助之手？面对生活中的点滴小事，他们能否脚踏实地做起，为他人带来欢乐、减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献，延伸生命的价值？以上种种，皆值得我们深思