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德育生态课堂构建研究 　　摘 要德育生态课堂是一个微观生态系统，由作为生态因子的教师、学生以及课堂生态环境所构成，具有开放有序、互利共生、多样性和可持续发展的特征。构建德育生态课堂教学模式，要创设积极的课堂生态环境；树立现代教育理念；建立民主、平等、合作的生态师生关系；拓展德育课程内容；灵活运用多种教学方法；实行多维评价，促进师生共同发展。 　　关键词德育 生态课堂 构建策略 　　课堂是进行德育的主要场所。德育生态课堂是从学生的全面发展出发，适应全面推进素质教育要求的、具有现代教育理念的课堂模式。德育生态课堂遵循生态规律，根据生态系统物质交换和能量互动规律重构课堂系统，旨在促进德育的可持续发展，是生态观在课堂教学中的具体实践。 　　一、德育生态课堂的内涵和特点 　　德育生态课堂是借助于生态学的方法，从生态学的观点考察和认识课堂教学的生态因子，并以此为基础构建的师生之间、生生之间、师生与环境之间和谐共生、可持续发展的课堂模式。德育生态课堂是一个微观生态系统，由作为生态因子的教师、学生以及课堂生态环境所构成。其中，教师和学生是生态主体，课堂生态环境是生态客体。课堂生态环境由自然环境和人文环境组成。课堂自然环境包括教学空间的大小、温度高低、湿度大小、光照强弱、布局状况、卫生洁净程度等；课堂人文环境包括德育课程内容、教学方法、教学评价、师生文化素养、教师和学生之间的关系状