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微视频资源创建及其对传统课程架构的分解 　　摘要：随着信息技术在现代高等教育教学中的推广应用，微视频成为教师传授知识、学生自主学习的重要资源。本文根据微视频资源的特点，结合“鱼类行为学”课程的微课建设，介绍了微视频录制方案、风格定位、资源整合及微视频资源库的构建方法，探讨了在微视频资源建设中应注意的问题及其对传统课程结构的影响。 　　关键词：微视频；翻转课堂；教学案例；鱼类行为学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）12-0098-04 　　翻转课堂又称“颠倒课堂”，是一种将微视频资源作为学生学习手段的全新教学模式，近年来它已被越来越多的高校应用于教学实践中，并取得了良好的教学效果。[1-2]微视频资源是翻转课堂的核心，制作质量的优劣直接关系到教学质量的高低。每个微视频只介绍一个知识点，内容精练，一般不宜超过15分钟，服务于自主学习，兼顾移动学习需求[3-5]；同时，微视频具有“多快好省”的优点，即学习资源“多”、学习速度“快”、学习效果“好”、重复工作“省”，便于学习者利用碎片化时间学习，也释放出教师更多的课堂答疑和讨论时间。笔者结合制作专业课程“鱼类行为学”微视频资源的体会，介绍了微视频资源库的创建过程及其在创建中应注意的问题，以期为翻转课堂教学模式研究提供参考。 　　● 微视频资源库的创建 　　微视频资源库由一