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徜徉音乐海 沐浴生活风 　　摘 要： 《义务教育音乐课程标准》指出：教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，让学生的生活中多一些音乐带来的快乐。新教材注重让学生的生活中处处有音乐，让音乐伴随学生，使学生渴望音乐、向往音乐，让音乐活动成为校园文化的一部分。 　　关键词：音乐教学；生活化；课堂；素材 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06C-0038-02 　　一位哲人说过，“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，音乐艺术几乎无处不有、无时不在”。音乐即生活，理解生活才能理解音乐。当前，随着各种媒体的发展与丰富，孩子可以从不同的途径获取不同的音乐。如何立足学生生活实际，关注学生的需求和发展，有效地改变学生的学习方式，让他们主动、富有个性地开展音乐学习？为此，笔者进行了小学音乐课堂生活化的有效尝试。 　　一、挖掘生活化的教学内容，使教学内容丰富多彩 　　教育家卢梭认为：“教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验。教材只是课堂教学的载体，并不是课堂教学的唯一依据”。所以，笔者经常让音乐教学时时刻刻与生活保持千丝万缕的联系，充分挖掘教材中的生活资源，适时对教材进行加工处理，充实并灵活运用教材。 　　（一）创设情境，联系音乐和生活 　　生活中处处