2014金水区实验小学王海梅一笔一画写好每个字.docVIP

一笔一画写好每个字 金水区实验小学 王海梅 《语文课程标准》明确提出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”因此，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。 “竹子是一节一节长出来的，字是一个一个练出来的。”有的老师经常问我，你是怎么指导学生写字的？ 我觉得首要的一点，就是教师思想上要高度重视写字教学。长期以来，我认为孩子的书写漂亮与否与教师的书写漂亮与否没有非常直接的关系，日常教学中教师对书写的重视程度，才是影响和决定孩子书写习惯和质量的关键。常言说，态度决定一切。正确的态度带来的是积极的行动，它会促使一个人努力地去做好一件事。身教重于言教，所以教师的态度和行动将直接影响和感染到学生。 老师要求学生写好字，作为老师，也要时刻记得“提笔即是练字时”。不管是课堂上的板书，还是在学生作业本上的批语，时时处处，只要拿起笔，便要做到书写规范、端正、整洁，这就给学生树立了一个良好的榜样。如同一只展翅高飞的领头雁，你还怕学生不跟着你学吗？我们学校每天有二十分钟的练字课，在这二十分钟的练字时间里，我总是先领着学生看完五六分钟的视频指导，然后在黑板上板书指导生字的重点笔画，为了让学生看得更加清晰，我还让学生通过展台在大屏幕上看到我在田字格里一笔一画写字的情景。在学生开始练字的时候，遇到不太好写的字，我会同时拿着粉笔在黑板上练习。 每写完一遍，我都要对照着视频和自己前面写的，反复比较，再用心写下一遍，而且从不涂改。写完字的学生时常会静静地看着我在黑板上写，我用自己的实际行动告诉孩子们：要练好字，必须全神贯注，必须自我感悟。 “其身正，不令则行。”老师良好的素质给了学生积极的影响。 第二，引导学生养成一笔一画写好字的习惯。 1、养成一笔一画、不涂不擦的习惯 一笔一画，不涂不擦，争取一次写好。怎么做到一笔一画？每教一年级时，为了培养孩子的这个习惯，我会放慢教学进度，利用一个月的时间着重培养写字时一笔一画，不涂不擦的习惯。孩子的模仿力是最强的，刚开始学写字时，我会握着每个孩子的手写一遍，让学生感受老师写的速度，态度。到了中年级，在写字时，我还会走到学生中去，握住学生的手教他们写字。在这个过程中，学生潜移默化地受到了教育。怎么做到不涂不擦？从写字的第一天起，就提出明确的要求，不准用橡皮擦。有的老师可能会问，错了怎么办？错了举手告诉老师，经老师允许才能用橡皮擦。而且还要教会学生怎么擦才能擦干净。学生因为用橡皮要经老师的允许，所以写起字来格外认真。不仅课堂作业，家庭作业也要如此要求。到了中高年级，学生开始用钢笔，很多学生写错字时就用涂改液进行修改。为了避免学生出现类似情况，在学生刚接触钢笔时，我便提出明确的要求，任何学生不准用涂改液。如果有写错的字，可以在字上画一斜线，再在旁边订正。 2、指导学生写好基本笔画。 俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人”我们的任务就是在写字方法上要对学生进行精要的指导，把学生领进写字的大门。首先要求学生写字尽量做到“横要平竖要直，撇要尖，捺有脚，小小点要写好”，特别注意掌握字的笔画的细微差别，例如：平撇、斜撇，哪横该长哪横该短等等，要把每个字写好写准确。 比如，在教一年级时，学生先接触的汉字应该是语文课本第一课的生字是“太、小、鸟、上、牙、早”，这几个字很简单，包括后面几课的生字，可以说有好多字学生早已在幼儿园就认识并会写了。我们老师都知道，越是笔画少的字越不容易写好看。如果我们老师在此时不重视这几个字的书写，可能就在某种程度上影响了学生今后的字体。那么，在此时，我一般不急于教这几个字的书写，而是先学写汉字的几个基本笔画“横、竖、撇、捺、点、提、横钩、竖钩、横折” 。学习了横、竖的写法，教学生写“上”字、学习了撇、捺，教他们写“太”字，这样学生在掌握基本笔画的写法之后，写起字来就有模有样了。 3、注意字的间架结构以及在田字格中的位置。 在课堂上指导学生练字时，教师的范写很重要，不仅要写，还要讲清每一笔在田字格中的位置，还要把对不同结构的字、重点笔画的书写要点教给学生。比如写“鸟”字，我是这样指导的，“鸟”的第一笔撇要从竖中线起笔，第二笔横折钩的落笔落在横中线上，第四笔的竖折折钩的第一个折笔要写得长一些，就像鸟的身子，鸟的身子上要能放两个鸟头，最后一笔横就像鸟的尾巴，要露出来。一边范写，一边讲解，形象的语言使学生很容易就掌握了这个字的书写要点。对于不同结构的字在书写上也要教给学生写时应注意的地方，比如：左右结构的字，要比比左右起笔一样高不一样，半包围结构的字要写得半藏半露等等。注意细节的指导，书写要点的指导，学生才能把字写好。 4、反复抓、抓反复，提高写字的质量。 反复抓，抓反复，对形成和巩固学生的书写能力起着特