文言实词的推断专题训练导学.pptVIP

考点阐释《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词理解。 学习目标： 1、加强对文言知识的积累意识 2、提高对文言文实词的推断能力 学习重点： 学习推断文言实词词义的几种基本方法。第一组例句： 1、金就砺则利?。2、以尔车来，以我贿迁?。3、农人告余以春及，将有事于西畴 。4、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。小结 字形推断法 即通过字形结构分析来解释词的本义，汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。“石”与石器有关；“贝”与金钱有关；“田”与田地有关；“目”与眼睛有关；“歹”与死亡有关：“月”与肉有关；“纟”与丝织品有关等等。 巩固 丰则贵籴，歉则贱粜 。 殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。 有牧人御众之才 抚军亦厚赍成名。 第二组例句 1、妪，先大母婢也，乳二世。2、将军身披坚执锐??。3、明足以察秋毫之末而不见舆薪。4、假舟楫者，非能水也，而绝江河。小结 语法分析法：文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了“倒装句” 根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由动词、形容词充当 定语是由名词、代词、形容词、数量词等充当 状语是由形容词、副词等充当 巩固 苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。 将军既帝室之胄，信义著于四海。 怀信侘傺 。 第三组例句： 小结 文言文中对偶句、并列词句很多，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，通过对已知词语的词义、词性分析，可以推知未知词语的词性、词义。在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。这叫结构推断法。 第四组例句 · 1．声非加疾也，而闻者彰?。2． 至丹以荆卿为计，始速祸焉。3． 所在征敛，人不堪命。4． 臣从其计，大王亦幸赦臣。小结 借助成语来推断词义。成语就其来源看，是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，其中的字词的意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，并且由于它在日常生活中应用广泛，故而可以借助它来推断词义。 第五组例句 1、远与恢素善 。2、北枕大江，南薄五岭。 3、始而相与，久而相信，卒而相亲 。 4、会天疾风 。小结 教材是我们的“源头活水”，对于某些词义不明的，可联系课文相应迁移。回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，由此推断它在此处的含义。我们称之为温故知新法。 第六组例句 小结我们把这种根据文句间的意思来推断词义的方法称为语境分析法。 语境分析推断，内部语境：指的是句子本身的语言环境，外部语境：针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境，一个实词可能有几个义项，但在具体语境中，它的意义是唯一的；同时这个词的意义应当是与上下文其它词义相吻合、配合的，所以我们可以借助上下文语境来推断词义。 巩固练习（一） 1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 2、腥臊并御，芳不得薄兮。 3、陟罚臧否，不宜异同。 4、梅以欹为美，正则无景。? 5、?急湍甚箭，猛浪若奔。 6、召医而尤其故?。 7、系梁父子以组??? 8、又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎 巩固练习（二） 解释下列加点字: 1、隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。冯梦龙《古今谭概》） 可以联系上下文,寻找有效信息：“我夫人有娠”（娠:怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄,瓦也弄”——弄璋：生男；弄瓦：生女；（古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器；古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。）——主要使用语境分析法 2、（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶。任善人则国安；用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎。” 上面文段中，“任善人则国安；用恶人则国弊。”是并列的句子，古人写文章讲究文面美，经常采用并列句、对偶句、排比句等句式，在这样的句子中，位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相反相对，可以由此来推知词义。语段中“安”和“弊”是意思相反的两个词，“安”是“安全、安定”，“弊”可解释为“衰败”。 3.夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人，此皆予之所习闻也。其他流落湮没，为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人。（09