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第一单元《摇啊摇》 第一课时 教学内容：学习歌曲《童年的小竹笛》、儿歌 教学目标： 从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。 课型：音乐综合 教学过程： 一、组织教学，检查课前准备。 二、导课： 同学们，老师今天想和大家一起回忆一下小时候的事情。谁能记得你小时候唱过的歌曲？ 现在，老师先给大家唱一首——你们听，（教师唱） 三、新授： 我的童年儿歌： 师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪~~~猫来了，咕噜咕噜滚下来。 《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。 《不倒翁》：说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。 《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。 《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！ 《三轮车》：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。 《风来了》：风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。 《燕子来》：燕子来，好种地。鸿雁来，好过年。 《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边走，七九河开、八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。 《催眠曲》：嗷、嗷、别闹了，俺家乖乖合眼睡觉了。狼来了，猴来了，猫也睡，猴也睡，老鼠吓的不喘气。 唱唱新歌谣： 学唱歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。 演唱方法： 1、教师范唱后学生随琴跟唱。 2、有感情演唱。 第二课时 教学内容：童谣、儿歌练习、做个游戏练一练 教学目标： 从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学，检查课前准备。 二、导课： 我们的儿歌大家记得可真棒呀。今天，老师又带来一些，我们来听一听，欣赏一下，好吗？ 先来听这一首——风来了，雨来了， 蛤蟆背着鼓来了。 什么鼓？花花鼓， 乒乒乓乓二百五。 三、复习： 歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。 四、新授： 儿歌大家唱： 拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣《不到翁》等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。 一起练： 再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。 朗诵《绿树叶》 歌谣《绿树叶》 绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。 绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。 绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。 绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。 有表情的朗诵，可以自由加上表演。 第三课时 教学内容：欣赏有关童年的作品 、诗配画 、语言表达作品 教学目标： 从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。 课型：美术综合课 教学过程： 一、组织教学，检查课前准备。 二、导课： 在我们丰富多彩的童年里，有许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲？知道那些童谣呢？谁来给大家唱一唱，讲一讲？ 三、新授 欣赏童年的作品： 听赏歌曲《小牧笛》、《童年的小摇车》《外婆的澎湖湾》和电子琴曲《童谣》。 欣赏《保尔和木马》、《伙伴》、《钓鱼》，说一说他们不同的表现手法。 欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。 诗配画： 启发学生给唐诗《咏鹅》或给童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。 树叶的表情。 活动过程： 1、学生课前搜集、观察各种树叶。 2、启发学生观察想象树叶的形状像什么？ 3、运用直观的树叶作教具，组织诗歌活动，引导学生理解