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“两线”引领“六措”推进 提高习惯养成教育实效 ——青州市西苑小学学生习惯养成教育汇报材料 著名教育家叶圣陶先生曾经说过，“教育就是要培养良好的习惯”。“上课认真听讲，自己的事自己做，每天自觉的读课外书……”这些看似平常的小事，却包含着人生的哲理。形成了习惯，就是成就了精彩的人生，我们一直认为：小学阶段的主要任务，就是培养学生的良好习惯。多年来，我校始终以培养学生的良好习惯为切入点，进行了持之以恒的探索和努力。总结形成了《“两线引领 “六措”推进》习惯养成教育策略。 所谓“两线”一是在学生日常的学习生活中始终以各项制度作为保障，二是以小学生习惯培养目标为引领线，持之以恒地对学生进行习惯养成教育；“六措”是通过环境育人、常规育人、活动育人、课程育人、家校育人、多元评价六种措施强化习惯养成，以达到制定的习惯培养目标。 一、贯彻“两线”，让习惯养成教育有章可循 （一）制度保障线 我校有学生2000多人，是规模较大的学校，必须要有严格的管理作保障。因此学校先后制定了一系列的习惯养成细则及考评制度，出台了《教师用语十忌》、《教师评价用语指南》、《西苑小学加强学生习惯养成教育实施方案》和《实施细则》、《西苑小学学生在校纪律规范》、《学生一日常规》、《升降国旗制度》、《文明班级评选细则》、《西苑小学学生日常行为管理制度》、《十佳之星评选细则》、《西苑小学学生个人卫生制度》、《值日卫生制度》、《小学生学习好习惯16条》等，编制了便于学生理解的《学生习惯养成教育童谣集》，建立了红领巾值勤、教职工全员护导制度。本着“小、细、实”的原则，将学生的习惯养成细化到学校管理的方方面面，为时时、事事、处处落实养成教育提供了保障。 （二）目标导行线 明确目标可以为学生指明发展的方向，我们学校根据学生的心理特点和年龄特征，以培养学生良好的习惯为目的，把学生的行为、学习习惯概括为“整洁、自律、尊重、尽责”四个核心习惯，分年级、分层次制定了不同的行为习惯和学习习惯养成目标。如：在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学中、高年级，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。 再如：刚升入一年级学生在行为能力、生活习惯等很多方面都不太一样，我们就因人而异制定了不同发展层次的行为习惯目标。 二、“六措”推进，让习惯养成教育扎实有效 （一）环境育人 1、优化校园育人环境 校园环境能对学生起到潜移默化的熏陶感染作用。近年来，学校着力突出“习惯养成教育”这一主题，做到让每一面墙壁会“说话”，一草一木能“育人”。通过定期开展征集养成教育用语比赛、校园文化“我”设计等活动，使大到操场、办公楼、教学楼，小到果皮箱、图书角、楼梯楼道，都成为养成教育的阵地。如“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”、“知识决定命运，习惯成就未来”、“鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而和谐”、“开开关关，节约当先”……200多条养成教育用语分布于学校的方方面面角角落落。教学楼内学生自主设计的文化墙不仅是行为习惯养成教育的阵地，也是同学们拓展课外知识，培养学习习惯的有效方法。在班级文化建设中，各班级围绕“好习惯、好个性、好人生”这一主题进行建设，达到既统一规范又富有个性特色。如一年级一班的主题是“好习惯伴我成长”，四年级三班的主题是“养成习惯，展我风采”……学校校园网、广播站等也得到了充分利用，只要学生一走进校园，无论身在何处，都能感受到习惯养成教育的感染和熏陶。 2、优化家庭育人环境 父母是孩子的第一任老师，父母的教育方式、生活作风、培养目标、生活习惯、读书看报的习惯等都直接关系到孩子良好习惯的养成，因此我们特别注重家校配合。近年来，学校大力开展“亲子共成长工程”，通过开展亲子课堂，提高家长对习惯养成教育的认识，指导家长科学的教子方法。学校每学期保证开设4课时的亲子课程，成立了习惯养成家庭教育中心教研组，自编家庭教育校本教材。每次开课，学校把指导家庭教育的讲义发给家长，采取听专家讲座、任课老师讲、家长代表讲、家长相互交流等多种形式，让家庭教育成为习惯养成教育的第二课堂。邓永成校长每学期为家长举办一期《如何培养孩子良好习惯》的专题报告，收到了良好效果。 3、优化社区育人环境 “只有学校教育而没有社区教育，或者只有社区教育而没有学校教育，都不能完成培养学生良好习惯这一极其艰巨而复杂的任务”。所以社区教育是整个习惯养成教育的一个重要组成部分。我校从实际出发，实施社区、学校共建工程，成立社区学校共建领导小组、社区教育委员会、家长委员会，设立联席会议制度，通过创建学生社区实践活动指导评价