2015蝙蝠和雷达.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 ?教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 ?　教学重、难点： ?1、能大致说出课文的主要内容。 ?2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 ?3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 ?课前准备： ?1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 课时安排：2课时 　教学过程： ?第二课时 ? 　　一、复习引入 ?同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达） ? 　　二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密 ? 　　导入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？ ? 　　师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 ? 　　（一）学习4、5、6自然段 ? 　　【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ ? 边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格? 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 ? ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? ?小组讨论填表结果 　　指名讲所填写的表格【课件出示：表格】 　　哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。【课件出示：表格】 ? 　　【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？ ? 　　、（二）学习第七自然段 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 男女同学赛读 　默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图 　展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书： ? 、 同桌看板书复述蝙蝠探路的原理 ?科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】 齐读句子，说体会 齐读第七自然段 【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？ ?（三）学习第八自然段 ?边读文段，边画出有关句子，并读一读 ?模仿板书动手画雷达的探路方法示 　同桌交流示意图，并复述 ?　指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书： 　　 ??请同学们打开语文书44页，完成课后练习三、 指名讲答案 齐读 三、拓展延伸 （一）默读“资料袋”，填写：人们从（??? ）身上得到启发，发明了（????????? ）。【课件出示】 ?　（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（?????? ）身上得到启发，发明了（????????? ）。”的句式来说。【课件出示】 ?（三）补充有关仿生学的资料【课件出示】 ?（四）说一说：我从（?????? ）身上得到启发，想发明（????????? ）。【课件出示】 ? 参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。 ?（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】 ?四、作业布置： 　1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。 ?　五、板书设计： ? ? ?