第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力材料.ppt

矛盾具有普遍性 原理内容： 矛盾具有普遍性，矛盾存在于 一切事物中，事事有矛盾； 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，时时有矛盾 。 方法论： 要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 方法论： 要求： 第一组：依次随便唱两句歌。 第二组：蒙上眼睛猜猜他（她）是谁？（判断后说出根据） 矛盾特殊性 即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点 矛盾特殊性的表现 不同事物具有不同的矛盾 同一事物在发展的不同过程 和阶段上有不同的矛盾 同一事物中的不同矛盾，同一矛 盾的两个不同方面也各有特殊性 矛盾特殊性含义： 我们高中阶段与初中 阶段相比，在性格、 学识、修养、心理等 方面有什么不同吗？ 子曰： 吾十有五而志于学， 三十而立， 四十而不惑， 五十而知天命， 六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。 教学双方 不同特点 教 引导、点拨、评价，主导地位 学 自主、合作、探究，主体地位 你能谈谈上述现象体现了什么哲学道理吗？ 同一事物中的不同矛盾，同一矛 盾的两个不同方面也各有特殊性 矛盾的特殊性 原理内容： 不同事物具有不同的矛盾 同一事物在发展的不同过程和不同阶段上各有不同的矛盾 同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 方法论： 具体问题具体分析 在母亲节，我们同学可能会想通过送花的方式表达对妈妈的感恩之情，你会送哪些花呢？ 思考：我们送“花”，为什么送的都是康乃馨、 玫瑰、牡丹之类的呢？花和康乃馨、玫瑰、 牡丹是什么关系？ 花 寓于 牡丹 康乃馨 玫瑰 共性：都由花冠、花萼、花托、花蕊组成， 有各种颜色，有的长得很艳丽，有香味… 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性 表现出来，没有特殊性就没有普遍性 另一方面，特殊性也离不普遍性 个性离不开 共性 寓于 3、矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 红康乃馨 康乃馨 花 植物 生物 个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性 这一事例说明了什么？ 矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别） 1、矛盾普遍性与特殊性是互相联结的。 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 另一方面，特殊性也离不开普遍性。 2、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。 “中国特色社会主义道路之所以完全正确、 之所以能够引领中国发展进步，关键在于 我们既坚持了科学社会主义的基本原则， 又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的 中国特色。” ——胡锦涛 思考： 1、 为什么说中国特色社会主义道路是 “社会主义道路”？又是“中国特色”的？ 2、这一道路主要体现了什么哲学道理？ 是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础。也是我们建设有中国特色的社会主义的理论依据。 矛盾普遍性和特殊性关系原理重要意义： 坚持了社会主义的共同特征和基本原则（普遍性、共性） 结合本国特点 （特殊性、个性） 公有制、按劳分配、无产阶级专政、共产党领导、马克思主义为指导思想 社会主义初级阶段，生产力落后又不平衡——多种所有制形式、多种 分配方式并存 苏轼 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 这句诗包含了什么哲理？ 学以致用8：（独立思考小组共同完成） 矛盾的普遍性 你能认出这些漫画中的人吗？为什么？ 不同事物有不同的矛盾，即：矛盾各有特点 学以致用8 各有解释 一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。 英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 教导主任：各记大过一次。 不同事物具有不同的矛盾 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同。 世界上事物之所以千差万别的内在原因。 上述事例说明了什么？ 学以致用9 思考：以下三首诗分别描述了什么时期的荷花特点？ 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。　　　 【南宋】杨万里 　 学以致用10： 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 【南宋】杨万里 　　　　　　　　　　 秋阴不散霜飞晚， 留得残荷听雨声。 【晚唐】李商隐 这一组图片说明了什么哲学道理？ 同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾 天地间没有两片不同的树叶。 天地间没有两片完全相同的树叶。 下列哪种种观点正确？它们相互矛盾吗？为什么？ 学以致用11： 1、下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ ） A.不见高山，不