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研究自然科学目的是为社会实践服务，使人类更有效的认识自然和改造自然。 研究领域：数学、物理学、化学、天文学、地球科学、生物学、现代科学技术（材料、能源、信息、环境、空间、海洋……） 有助于改善知识结构、深化科学认识和提高科学素养 有助于强化科技创新能力和提高科技管理水平 有助于 《自然科学史》 本课程的基本要求 课程性质：选修课 学分数 ： 2 上课形式：多媒体、影像资料、讨论 出勤率 ：随机检查 考核方式：平时：20%（讨论、作业、出勤） 期末：80%（考试、论文） 绪 论 一、什么是自然科学？ 二、什么是自然科学史？ 三、自然科学史包括哪些内容？ 二、为什么要学习自然科学史？ 自然科学 包括：科学理论和技术两大基本部分 是科学的一个组成部分，关于人类对自然的认识。是人类生产实践和科学实验经验的概括和总结，是人类征服自然的知识结晶，是关于自然界各种事物和现象的性质及其发展规律的科学，是系统化的自然知识体系。 自然科学史(History of Natural Science) 自然科学史＝自然＋科学＋历史 是研究自然科学发展过程及其规律的科学。描述和解释自然科学知识产生、发展和系统化进程的历史学科。 研究的对象是科学、技术的发展，及其与社会的互动关系。 它依据历史事实，通过对自然科学发展过程的分析，来总结自然科学发展的历史经验，并揭示其发展规律。 国际出名自然科学期刊： Nature(英) 、Science(美) 自然科学史的内容 第一部分 古代自然科学（16世纪以前） 第一章 古代世界的科学技术 第二章 古代中国的科学技术 第三章 阿拉伯和欧洲中世纪的科学技术 第二部分 近代自然科学（16-19世纪） 第四章 近代自然科学的诞生 第五章 16－18世纪的自然科学 第六章 第一次技术革命 第七章 19世纪的自然科学 第八章 第二次技术革命 第三部分 现代自然科学（20世纪以来） 第九章 物理学革命及现代科学的产生 第十章 现代自然科学的发展 第十一章 现代技术革命 学习自然科学史的意义 有助于借鉴历史、开阔眼界和扩大知识面 读史使人明智,诗歌使人巧慧，数学使 人精细，博物使人深沉~ ----培根 《自然科学史》课程目标 对自然现象保持好奇 与科学有关的人、事、时、地、物采取正确的 科学态度、科学精神、科学心灵 建立吸收科普新知识的能力和兴趣 终身学习、增进新知、开拓视野 理解科学家对科学理论的产生及其演变的过程 体会科学家探讨自然奥妙的艰辛及快乐 了解科学技术在推动及影响历史中的巨大作用 《自然科学史》参考书目 吴国盛 《科学的历程》，湖南科学技术出版社，1996。 杨水旸编著《简明科学技术史》，国防工业出版社，2008。 张密生主编《科学技术史第二版》，武汉大学出版社，2009。 谢名春主编《科学技术及其思想史》，四川大学出版社，2006。 斯蒂芬?F?美森（英）著《自然科学史》，上海外国自然科学哲学著作编译组译，上海人民出版社，1970。 “李约瑟难题” 李约瑟（1900-1995），著名英国生物化学家、科学史家，剑桥大学博士，中国科学院外籍院士，他是大家熟悉的中国科学技术史研究专家，以撰著多卷本的《中国的科学与文明》（中文通常译作《中国科学技术史》，以下简称SCC）著称于世。长期以来，“李约瑟”在中国几乎成了“中国科技史”的代名词。