十一10重市九龙坡区驿都实验学校爱的课堂教学改革模式(名校课模讲座十一之10).docVIP

重庆市九龙坡区驿都实验学校“爱的课堂”教学改革模式(名校课模讲座十一之10) 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年4月25日 (编号：zhongwei196207blog—19—11—10) 编者按:本人对(钟炜的博客)“（第19类）名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六辽宁名校课堂教学模式；七江西名校课堂教学模式；八安徽名校课堂教学模式；九广东名校课堂教学模式；十湖北名校课堂教学模式；十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“（第19类）名校课模讲座”是“（第18类）课堂改革讲座”的续讲座） 1、重庆市名校优秀课堂教学模式例示：（1）重庆市九龙坡区谢家湾小学课堂教学改革模式；（2）；（3）；……。 2、重庆市九龙坡区名校课堂教学模式编写（阅读）导引：①九龙坡全区“品质课堂,生本课堂”（讲座十一之1至2及11至12）；②谢家湾小学“六年影响一生”（讲座十一之3至4）；③石新路小学“自主发展课堂”（讲座十一之5）；④田坝小学“探索式课堂”（讲座十一之6）；⑤第一实验小学“阳光课堂”（讲座十一之7）；⑥第二实验小学“生本课堂”(讲座十一之8)；⑦驿都实验学校“博爱课堂，爱的课堂”(讲座十一之9至10)；⑧天宝实验学校“生本课堂，学案导学”（讲座十一之13至14）； eq \o\ac(○,9)石板中学“品质课堂”（讲座十一之15至16） eq \o\ac(○,10)白市驿一中“品质课堂”(讲座十一之17至18）; eq \o\ac(○,11)九龙坡全区续编(讲座十一之19至);……。 内容提要：本文《重庆市九龙坡区驿都实验学校“爱的课堂”教学改革模式（第19类名校课模讲座系列十一之专题10》分为三个版块：一是重庆市九龙坡区驿都实验学校“一四六爱的课堂”教学模式介绍；二是对重庆市九龙坡区驿都实验学校“爱心教育”活动的纪实报道（二篇）；三是重庆市九龙坡区驿都实验学校“师德师风主题活动”工作方案。致谢各位原作者和诸位读者。 版块一：重庆市九龙坡区驿都实验学校“一四六爱的课堂”教学模式介绍 作者（来源）:重庆市九龙坡区驿都实验学校 日期:2014年 （原标题：驿都实验学校课堂教学改革材料） 加强“新学习”理念的学习与践行，深化课堂教学改革进程，推行以生为本、自主学习、合作探究的“一四六”爱的课堂（即以一个核心理念“爱”营造课堂文化内涵；以四步教学框架建构多元的具有年段、学科特点的教学模型；完善“六关注”新学习评价体系）发展学生学习力，提升教师教学力，最终提升课堂教学质量，逐步实现具体我校特色的“品质课堂”。 一、“146爱的课堂” （一）“爱”的课堂文化核心理念 围绕学校“以博爱教育为主干，以爱为核心，以校园特色文化建设（川剧艺术教育）、课堂教学改革（146爱的课堂）和课程建设（乡村学校少年宫建设）作为三大发展分支”的办学构想，提出以“爱”作为课堂文化的核心理念，即具有爱的情怀的老师，用“爱“的核心理念、用科学、民主的态度，去培养心怀爱心、灿烂的学生，去创建体现关怀、理解、激励、健康、合作、和谐的爱的课堂；让每个人都学会彼此关心、关怀、关注，让老师轻松快乐地工作，让孩子快乐地学习，健康的成长，通过创造性的引导和教育，因材施教的使每一个学生都有机会成长为有志气、有才气、有灵气、又大气的真实的生命体。在课堂教学的每一个环节里，师生爱自己，爱他人，爱学习，爱学校，不仅教授学生文化知识，而且为受教育者提供人文关怀。 （二）四步框架建模 1.四步教学框架 四，即是指“主动入戏——自主探戏——真诚切磋——自信展演”四步教学框架。 （课堂环节的蓝色，象征理性，指的是课堂上追求科学的知识，一切教学要符合教学基本规律；箭头的渐变橙色，有着“爱”的寓意，表示将“爱”渗透教学的每一个环节，用“爱”连接教学的每一个环节，用“爱”延续课堂教学；圆形，取自脸谱的大致形状，又如滚滚车轮，推动着课堂的进程，推进课堂教学改革的进程。） 四步教学框架，主要从学生的角度提出，体现了先学后教，以学定教，当堂反馈的生本教育理念。在每一个框架里，既有与学校川剧艺术教育文化相契合的课堂框架“入戏、探戏、切磋、展演”，又辅以学生在框架里的情感态度“主动、自主、真诚、自信”。言之为框架，意在从大体环节上的规定；既为之框架，也就要求针对不同年段学生的发展规律，不同学科、不同知识类型的教学特点，形成具体可操作、借鉴的课堂操作模式，也就是说，四步教学框架下，具有多个灵活、可操作的学科课堂模型。这也是本学年课改工作的重点。 （1）主动入戏，从课之伊始的师生问好开始，以课堂呼号、灵活引入课题、明