五上积的近似数导学案..docVIP

安吉县小学数学导学案（第 九 册） 学校 孝丰小学 备课组长 张炳武 主备人 张炳武 备课组成员 姜礼国、 章雅平、 华忠智、 王荣福 学习内容 积的近似数 页码 P.10的例6 学习目标 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。 2、使学生会根据需要，用“四舍五人法” 正确求出积的近似值。 3、体验合作学习探究带来的学习乐趣 重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 学 习 过 程 知 识 序（学案） 组 织 序（导案） 二次备课 一、我会按要求填写表格： 保留整数 保留一位小数 精确到百分位 保留三位小数 2.0536 9.9947 0.6238 说一说，你是怎样取值的？ 二、我来算： 0.049×45 （1）判断积的小数位数 （2）计算并将积保留一位小数 我来说：你的取值过程是怎样的？ 我来归纳：求积的近似数的方法：先根据, 再按 法保留一 定的小数位数，关键是看 。 三、我来试： 1、1.61的积有（???）位小数，保留两位小数约是(????) 2、0．059×1.7的积有（? ??）小数。保留三位小数约是(????) 3、近似数8.71千米表示精确到（ ）千米 四、我会思考： 1、小丽家上个月的用水量是16.85吨，每吨水的价格是2.5元。小丽家上个月应付水费多少元？ （这道题的答案没有要求保留几位小数，应保留几位小数才合理呢？） 2、积保留两位小数的近似值是3.58，三位小数准确值最大是（ ），最小是（ ） 五、我会总结： 我的收获 我的疑问 一、导入：（5分钟） 1、填写表格 用四舍五入法填写小数的近似数； 小组内说一说取值的过程 二、尝试、（15分钟） 1、出示例6：学生自主读题、读图，自主找到解决问题的方法。 2、判断积的小数位数 3、独立计算出结果，指名板演并集体订正。 4、组内讨论：说一说：将积保留一位小数你们是怎样取值的（方法、注意点） 5、归纳：求积的近似数的方法 三、尝试练习：(5分钟) 1、独立完成3题 2、组内交流，并汇报结果。 四、运用、拓展(13分钟) A、全班交流： 有些应用问题取近似数时，还要联系实际想一想。这道题的答案没有要求保留几位小数，应保留几位小数才合理呢？ B、全班独立练习，指名板演。 C、小结：在以后的解决问题中要根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 2、 A、方法交流： B、小组讨论汇报怎样得出准确值最大是多少，最小是多少 五、总结、延伸。（2分钟） 1、交流今天的收获。 2、说一说你的疑问？ 板书设计 积的近似数 四舍五入法（保留一位小数） 例6 0.049×45≈2.2 0.049 × 45 245 196 2.205 课后反思 这节课我想应该体现数学“源于生活，用于生活”的思想，让学生结合数学情景，明白“求积的近似数”是生活实际的需要，在生活中有着广泛地应用。教学中我先复习了求一个小数的近似数，帮助学生回忆求小数的近似数的方法 例6通过学生的自主读题、读图，并用自己的话讲述题意、图意，自主找到解决问题的方法算出积，并从中了解到狗的嗅觉很敏锐。再让学生运用自己以往的知识基础根据题目要求，独立的求出，并解释取近似数的过程和理由。这样，学生便在小组合作交流互动中，自主掌握求积的近似数的方法。 在我会思考中增加一道计算钱数的练习，旨在拓展延伸，让学生灵活掌握求积的近似数的方法。通过练习，让学生认识到在收付现款时，通常只算到“分”，只要保留两位小数，增强学生应用的自觉性。通过总结求积的近似数的方法，促进学生思维的内化，提升迁移、类推能力。