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抓在细微处，落在实效中中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-234-01教育改革为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路。新时期的班级管理，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们的班主任带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。没有现成的班级管理模式让我们尽情效仿，更没有理论与实践兼备的专家学者站在我们身边现场指导。我们唯一的办法就是紧紧围绕“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”这一基础教育课程改革的根本目标，想方设法改革我们每天都在进行着的习以为常的教育方式和教育行为。在我看来，这种不断的反思与改变正体现出班主任的成长。一、用精细化的管理保障学生安全当班主任的人大多都表现为谨小慎微，观察力特别强，也许这正是由于长期繁杂的班级管理锻炼出来的。当然，如果只是看到了而不及时处理，往往也会造成遗憾。上学期我班里发生了一件小事，但它却让我反思了好久。那次，维修人员在我班收拾门锁，走时把一盒工具遗落在教室的窗台上，下午第一节正好是我的课，其实，走到教室门口我就发现了那些工具，我想，可能维修人员一会儿会拿走，再说，里面装的大多是螺丝钉之类的东西，学生也不会感兴趣。可是，一节课后，我刚回到办公室，一个学生就急匆匆跑来叫我：“老师，喇瑞手被刀割了！”我吓了一跳，跑去一看，伤得虽不严重，但流血也不少，再一细问，原来是那个我自认学生不会感兴趣的盒子里螺丝钉中间一张锋利的刀片所为。放学后，我在附近的药店里买了几张创可贴给那个学生包上，才把他打发回了家。这件事虽小，但从中却反应出班主任工作应该是多么细致的事情。而一年前发生的令一件事却至今让我深感内疚。那是个冬天，星期二的早晨，天上落了一点雪花，天气又冷，大多数孩子进了教室就不再出去，再加上头天下午的班队会上我花很长时间对学生进行了安全教育，所以，这天，我没再??嗦下课不许去雪地里玩，只是给学生们上了一节课，等到第二节，我再走进教室的时候，我班的淘气包“李展展”已经 捂着嘴巴在那儿哭了，同学们争先恐后地跟我说，李展展下课去雪地里打滑摔了一跤。我当时生气极了，不仅是因为这个孩子的顽皮，也因为自己的疏忽大意。中午放学后，我接到了这个学生家长的电话，他没有说什么过分的话，只告诉我，孩子的两颗前门牙都摔折了……听了这话，我心里真不是滋味，我深知，牙齿的损伤不仅很疼，而且影响孩子的美观、饮食与说话，将来修补所需的医药费价格也不低，如果自己能把工作做细些，多??嗦几句，也不至于如此呀。打那以后，我几乎每天在上课前都要唠叨几句，尽可能把因疏于管理造成的学生伤害降到最低。二、用细腻的情感温暖孩子的心灵苏霍姆林斯基说过“情感是获取知识的土壤和动力”，而小学生的情感较多元化，开心时乐得合不拢嘴，不开心时坐在角落闷闷不乐，一个合格的班主任首先要学会察言观色，从学生的行为、神情、语言洞察他们的内心，给孩子恰当的引导或需要的帮助。试想，离开父母的视线，在这个偌大的集体，孩子可以依赖和信任的莫过于班主任了。所以，我们更应该以一颗宽容的心去关怀这些幼小的心灵。情感管理的精细化，常常会使班级管理充满人文气息，充满人情味，洋溢温情。关心学生首先要关注生活细节。在我看来，关注学生生活是一个基础性工作，我当班主任这些年来，跟高年级孩子相处的较多，以前，我总是拿大人的标准去要求他们，但随着工作经历不断丰富，我觉得，毕竟是十多岁的孩子，正是不断完善与成长的阶段，为什么不能多一点宽容。记得我刚参加工作那几年，一次在课堂上，一个高年级孩子坐立不安，神情紧张，我点名问他时，他又胆怯地不敢回答，其实那天，他得了痢疾，又不好意思当着全班同学的面说想上厕所，可想而知，那节课对于那个孩子来说是怎样的煎熬。其次，关注心理细节。小学生有时把自己的真实想法掩藏起来，内心的委屈、困惑、迷茫不会轻易对别人说出。关注学生的心理需要我们在工作中用心观察，走近学生，与学生交流沟通，走进学生生活的家庭、社会，去了解学生的生存状况，建立和谐的师生关系，做学生的朋友，让学生愿意和你说，愿意说真话。俗话说：你给孩子一个微笑，他会还你一个春天。同样会让我们的班主任工作收获另一种情趣与成就。三、管理制度精细化制度的精细化明确了每位班委成员及其他同学的职责，分工细致，责任明确，可以收到良好的效果。同时班主任的这种严谨、有序、高效、自信的工作风格，也会时时刻刻影响、感染着学生，对于班主任管理工作来说，无形又助了一臂之力。“千里之行，始于足下”。班级的精细化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。总之，要做好班主任工作既要有方法又要有耐心，从班级的大处着眼细微处着手，事事力求“精细”，持之以恒地做下去，长