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把握学生思维脉搏，打造高效课堂摘 要 在教育教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引领者。在这个过程中，教师要充分了解学生的需要，顺应学生的认知规律和心理发展特点，充分挖掘学生的潜能， 把握学生思维脉搏，使学生成为学习的主人，打造高效课堂。在本文中，笔者从学生心理因素方面进行了探讨。关键词 把握 思维脉搏 打造 高效课堂中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0006-02新形势的课堂教学，除了简单地传播知识外，更重要的是改变学生接受性的学习模式，通过让学生能自主参与到课堂教学中，促进学生知识技能、价值观正确取向以及情感态度的综合性发展。那么，教师应如何顺应学生的认识规律和心理发展特点，准确地把握学生的思维脉搏，打造高效课堂呢？心理学认为，对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括：动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。为此，要做好以下几个方面的工作。一、激发学习动机，推动学习动力（一）产生动机的心理因素使学生产生动机的心理成分很多。其中最主要的因素是学习态度、兴趣和情绪。首先，积极的态度会推动学生学习潜能的发展，反之则否。其次，兴趣可以增强动机，提高学习效果。再有，积极的情绪状态会增强学生学习的积极主动性，能激活人的思维，大胆地进行创造性思维活动，顽强地克服各种困难，从而提高学习效率。而郁郁寡欢的苦闷的情绪，则抑制人的思维。（二）做法激发学习动机可从以下几个方面展开：1.融洽师生关系。教师对待学生要亲切和蔼，尊重爱护学生，要充分利用情感的力量，创设一个宽松自如的氛围，多让学生开展讨论，让学生参与到教学活动中来，这样，建立了民主、平等的师生关系，学生就会迸发出智慧的火花。教师在上课前应该首先充分调动学生的学习热情，让学生表现出良好的积极的心理体验，从而产生愉悦的、轻松的积极情绪。否则，学生很可能是被动学习，应付了事，甚至是逃避学习。2.引导学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。3.活跃课堂气氛。教学组织活动丰富多样，教学内容有趣生动，教学方法、手段灵活多变。4.活跃学生思维，提高学习兴趣。从新课导入到呈现，要善于设问质疑，启发诱导，促进学生思维发展。5.加强实践，保持学习兴趣。学生只有学有所得、学以致用，才能保持高涨的学习兴趣。6.给予成功，增强兴趣。让全体学生积极课堂活动，使不同层次的学生都获得进步而得到成功的体验。二、培养坚强和意志和良好的性格（一）意志及性格对学习的影响作为认知过程的学习活动，离不开意志力的作用。我国的教育家陶行知曾明确指出，学生的学习光靠智力不行，有了学习的热情也不够，还得有坚持到底的意志，才能克服大的困难，使学习取得成功。心理学家研究结果发现，学业成就高的学生不论年龄大小，都有一些共同的个性特征：认真而严肃，有道德心，自信，自我控制力强。（二）做法在课堂教学中，教师应针对不同性格特点的学生因势利导，加强锻炼，培养良好的意志品质，磨炼意志力。1.在学习中培养学生勤奋刻苦的性格特征。正所谓“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。2.在学习中培养学生认真负责的性格特征。使学生养成对学习一丝不苟、严肃认真的的性格特征。3.在学习中培养学生独立思考的性格特征。而不是随大流，人云亦云。4.在学习中培养学生乐于助人的性格特征。5.加强世界观、人生观教育，确立正确的行动目的。6.通过实践活动，磨炼学生意志。在实践活动中会碰到各种困难，能否克服这些困难，就是对意志品质的实际考验。7.启发自我锻炼。让学生学习典型人物坚强意志力的培养，进行自我锻炼。8.鼓励和增加学生的自信心。学生往往在成功中增强自信。教师会心的微笑、适时的表扬和鼓励都可以使学生增添无比的自信。另外，教师所选的教学内容必须与学生的水平相适应，既不能太浅，让学生失去兴趣，又不能太深，使其丧失信心。三、听说读写有机结合，挖掘课堂潜能（一）感知觉、记忆对学习的影响感知觉是人的认识过程的开始阶段。心理学家研究表明，充分利用好眼睛、耳朵、口、手四个器官，可以调动学生课堂学习的积极性和主动性，使学生注意力集中，很好地提高学生记忆、认知、理解等多方面的能力，从而大大地提高学生课堂学习的效率。（二）做法1.教师要以有趣味的演示实验、精彩的教学视频、直观的教具、形象生动的多媒体等调动学生探究问题的兴趣。2.教师讲课时声音要洪亮，且抑扬顿挫，充满激情和吸引力，使学生听了为之一振，从而积极参与教学。3.课堂设计要让学生积极参与思考和回答。这样既强化了教学的有效性，又有了轻松和谐的教学氛围。4.帮助学生做好课堂笔记。使学生既可正确地抓住教学内容中的重点、难点，又可集中注意力，避免走神。综上所述，教师要充分重视动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等非智力因素的作用， 才能把握学生思维脉搏，打造高效课