探讨如何提高小学低年级数学课堂教学质量.docVIP

探讨如何提高小学低年级数学课堂教学质量摘 要：低年级的小学数学教学是整个教学过程中至关重要的一环，它是基础性的启蒙性的教育和教学。因此，在小学数学教学中，教师应该将数学学科特点和儿童年龄心理特点结合起来，因材施教，注意培养学生的学习兴趣，引导学生独立思考，养成良好的学习习惯才能不断提高课堂教学质量。对此，本文就如何提高小学低年级数学课堂教学质量进行了以下探讨。关键词：小学数学；低年级；课堂教学质量中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-371-01在小学数学教学中，课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率和质量是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。而小学低年级的学生活泼好动，注意力不能长久的集中，小学数学课堂教学质量如何得到较大提高呢？让低年级的数学课彰显活力与色彩呢？本人通过多年低年级数学教学实践，谈谈几点浅显的看法。一、采取多种教学形式，激发学生学习的主动性刚入学的新生，对校园的生活既感到新鲜又感到紧张，他们的注意力、学习的好奇心都难以持久。因此，教师可以采取多种教学形式，努力激发学生学习数学的主动性。1、激发学生学习数学兴趣。单调的课堂教学不仅会使刚入学学生失去学习兴趣，而且学生的思维能力得不到发展。为此，教师应不断地变换教学手段，采取新颖多样的教学形式，强烈地吸引学生的兴趣是十分必要的。因此，在小学数学课堂教学中教师要常采用形象生动的电化教学、讲数学故事、猜数学谜语、数图形、贴图案、做数学游戏，使儿童愉快学习。这样，既符合儿童的好奇、好动特征，又克服教师满堂灌的毛病，让儿童从直观形象入手，以动手促进动脑，从而使思维能力得到更好的培养。2、课中有动有静，动静结合。新授课后都要安排短暂的休息，做一做课间操，边做操边唱儿歌，这样的安排使低年级学生不感到上课枯燥无味，又容易消除疲劳，振作精神集中注意力。3、精心设计练习。在小学数学课堂教学中，课堂练习设计除了讲究针对性、多样性，还注意趣味性，如：教了8的加法后，教师可以插入一个小故事：一天黑猫警长说，我出道题看你会不会做：8=□+□+□=□+□+□=□+□+□小黑猫很快说出三个等于8的加法算式。于是教师反问学生：你们会吗？教师的提问激起了学生的兴趣。于是在课堂教学中学生的学习积极性受到了激发，那课堂教学质量也就会有所提高了。二、师生关系融洽，课堂活跃低年级小学数学课堂教学质量的高低，还受教师与学生的关系影响。每个教师都会有所体验，一个和学生关系非常好的教师，就会受到学生的尊重和认可，良好的师生关系就使学生听老师的话，更喜欢这个老师，继而是这个学生会积极努力地来学习这个老师所教的学科知识，并且，成绩也是非常可观的。因此，教师一定要和学生相处融洽，和学生建立良好的师生关系。只有这样，学生才能和你有深厚的师生情，小学数学课堂教学也就会有成效。所以，作为低年级数学教师，一定要在提高教学基本功的基础上，注重对学生的亲切感，要有一颗童心和学生相处。以和蔼可亲、平易近人的态度对待每一位学生，和他们交朋友，并且要多给他们鼓励和夸奖的语言。比如，“你很了不起啊！”“你想得太好了！”“你将来一定会当一个数学家！”“你一定会考上最好的大学的！”……这样学生才会精神饱满地主动参与学习。三、数学教学联系生活实际，指导学习，服务于生活数学源于生活、服务于生活。这就需要教师在低年级小学数学课堂教学过程中联系实际，把生活中的问题引进课堂，从中去学习知识，学会了知识，再把知识应用到实践当中去。如，在教学《数一数》时教师可以这样做的：（1）和学生一起观察主题图。（2）请同学们说说从图中发现了什么？（3）带领学生到自己的校园走一走、看一看，并说一说自己的校园里有些什么。学生的兴趣就此被激发，叽叽喳喳地说个不停：有一个操场、两个篮球架等。回到教室，教师又引导他们有序地观察了教室：有一面红旗，两块黑板等。他们说得很好，这时教师要及时给予了肯定，他们都说爱自己的学校。这样就达到了入学第一课的教学目标。四、小组合作学习，提高合作能力合作学习是一种集体学习行为，需要学生具备相应的团队合作意识，要想成功开展合作学习，必须树立良好的分工合作意识。因此，在低年级小学数学课堂教学中，教师应注重创设良好的合作学习氛围，为学生提供充足的交流探讨时间，设计有效的数学问题，引导学生独立思考、合作探究、共同讨论，并在合作学习实践中培养良好的合作意识，体会合作学习的乐趣。五、及时反思课堂教学的不足，总结经验课堂教学是多变、多元化的40分钟，不管准备有多充分，对课堂目标的把握有多明确，都有可能存在这样或那样的不足，留有遗憾。如果不及时反思和总结，很多感觉就会稍纵即逝。如果在今后的课堂教学中还出现类似的问题，就会直接影响到课堂教学的有效性。所以，要想提高低年级小学数学课堂