提升自我数学素养的有效途径.docVIP

提升自我数学素养的有效途径“如果对有的东西一知半解，缺乏较好的训练与培养，那么即使有良好的愿望，有兴趣，有教学方法，甚至还有其他手段也无济于事，因为他连把内容讲得一清二楚这种起码的事都做不到。”这是数学家波利亚说过的一句话。作为一名数学教师，优秀的教学能力和良好的数学素养是不可或缺的，两者相辅相成，而其中的基础正是教师个人的数学素养。新《课标》对教师的数学素养提出了更高要求，大量实践经验也告诉我们，教师的数学素养的高低直接影响到教学的质量。如何提升自我数学素养，符合新课标的要求，以适应现代教学的需要，成为一名优秀的教师呢？一、深化理解新课标首先自己要认真研读新课程标准，理清数学课程每个领域的核心目标及其相应的数学内涵，以及每个具体数学内容的课程教学要求和教学目标。《小学数学新课程标准解读》是每一位数学教师必备的手册，同时再通过学习专家或名师一些关于新课程标准的论文，观点，结合自己的教学经历来理解新课标的“新”，才能更准确地把握这些数学内容的深广度及相应的数学学科价值和教育价值，提升自我数学素养。二、研究案例分析教学案例是教师在教学过程中，对教学的重难点、偶发事件、具有典型意义的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该案例记录的剖析、反思、总结。我们在学习研究案例时，不能单单把重点放在教学行为上，还应该更多的去关注在这个过程中教师所产生的数学思想、数学方法、数学情感等等。体现数学教师良好数学素养的教学案例很多，有的从数学史的角度让学生受到良好的数学文化熏陶，有的从数学思想方法的角度让学生体会数学思想的奇妙，有的从数学情感让学生感受到了数学的准确，严谨等等，每一个案例中总会有一些值得我们学习和深思的内容。通过研究学习这样一些有具体的情节、过程，真实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结的实例，联系自己的教学，可以更好地让我们加深对数学的理解，数学知识技能的灵活运用，数学思想系统理论化，提升自我数学素养。三、知识体系的完善首先要清晰了解小学数学教材呈现的知识结构。作为一名小学数学教师，应该要对小学六年所有的数学知识结构体系要有清晰的了解，知道每一个知识领域层次划分和目标要求，熟悉每一个阶段对学生的方法与过程，情感的发展的要求。教师不能仅仅局限于自己经常任教的那一个或几个年级，而是能用承上启下的眼光来分析教学内容，设计教学方法，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展，更好地为学生的进一步学习打下扎实的基础。其次是完善自己的数学知识及相关数学历史。有人总是这样认为：“小学知识很简单，还需要教师去学习吗？”职业特性就决定了教师必须比学生懂得更多，更广，更深，不能只是单掌握小学书本上的东西，我们更应该多掌握更高层次的相关数学知识，了解数学本质。一句老话我们常说：“要给学生一碗水，教师就得有一桶水。”我们作为教师，不仅需要重视以往尚未系统学习过的数学内容，例如统计、概率等方面的知识，更不要忽略曾经自以为熟悉、而当前变化较大的数学内容，例如现在的解方程方法就和原来有了较大区别，在这一点上，越是老教师越是要注重自我数学知识理论的更新和学习。另外，根据新课标的要求，作为教师对于知识内容和技能的相关历史及都应该有所了解，借助这些历史知识培养学生的数学意识及数学情感，激发学生的学习兴趣，因此就要求我们教师在平常的教学实践中注重这方面知识的弥补。比如准备教学小数的意义与认识时，教师了解一下小数的发展历史；在准备分数认识时，了解分数产生的历史等等。教师要充分利用网络来掌握更多的教学资源，来丰富自己的知识库。最后重要一点是完善自己的数学思想。优秀的教师都善于利用数学思想来处理教学内容，从数学思想的角度来进行教学设计。教师在准备教学时，对于教参的学习是必不可少的，另外对于其扩展内容也应该有所了解。例如在准备教学圆锥的体积时，学习一下祖??原理或积分的思想，在准备教学加法交换律的时候，学习运算的一般意义及不完全归纳的思想方法。另外，教师对于奥数类的题型也应该有所练习，提高自身的解题能力，这也是对自己数学思想的一种有效完善方式.这样坚持从小学数学教学内容出发，不断深化，不断拓展，并逐步深入相应内容的广阔背景，并不断挖掘其蕴含的数学思想方法及人文内涵。长此以往，教师的数学素养会得到相应的提升。四、广泛阅读小学数学教育教学书刊书籍是人类进步的阶梯。广泛地阅读小学数学教育教学书刊是教师自我素养提高的一个重要方法，这也是作为新时代教师工作的一部分，活到老，学到老。如 《小学数学教育》、《小学数学教师》等等，书中有着关于数学理论，数学教学等各方面的内容，宏观上，细微处都会对我们有所帮助。有时我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就理解了。所以，教师也应该积极主动地去探索未知的知识，不断提