提高物理教学实效性的五种策略.docVIP

提高物理教学实效性的五种策略【摘 要】阐述提高物理教学实效性的五种策略，即运用信息技术、重视实验教学、运用问题教学、理论联系实际、做到触类旁通等，以此吸引学生学习物理的兴趣，进而提高高中物理教学的实效性。【关键词】高中物理 课堂教学 实效性【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）05B-0141-02我们知道，对高中物理课堂教学效率的影响有多方面因素，有学生对物理知识抽象化不适应的原因，也有教师的教学手法欠缺促使学生学习物理兴趣不高的原因。正是这些原因，致使学生缺乏学习物理的积极性。物理教师作为物理知识的传播者，要在教学中加入创新因子，采取多种教学策略，优化教学模式，采取多样化的教学方式，如问题教学、理论联系实际、实验教学法等，激发学生学习物理的兴趣，进而提高高中物理教学的实效。一、运用信息技术，提高教学的实效性随着信息技术的飞速发展，在物理课堂教学过程中，可以运用现代信息技术，利用多媒体对学生进行课本知识的传授。多媒体能够把文字、图画和声音等有机地结合起来，运用多媒体这种功能来对课本中的知识进行加工，可以创作出能吸引学生的动画模拟情境，非常生动、逼真地把所要教学的内容展现给学生，使学生的视觉和听觉都能得到满足，从而调动学生的学习积极性，使学生爱上物理课堂。如在教学《平抛运动》一课时，教师把事先准备好的有关本节课内容的视频，在多媒体上进行播放，利用ppt制作几张有关平抛运动的画面在课堂上展示，让学生观看这些视频和幻灯片，这样就可以使学生很快地进入到需要学习的场景中，为学生后续的学习作铺垫。接着再利用多媒体为学生播放生活中的一些做平抛运动的实际例子，让学生根据多媒体播放的内容，提出一些与平抛有关的问题，激发学生对平抛运动的思考。在解决学生提出的问题时，对于学生不能理解的一些问题，教师可以利用多媒体来帮助学生理解，如做一些与问题相关的flash课件，在多媒体上播放给学生看，通过多媒体对物理现象进行模拟。或者发动学生到网站上下载有关的视频，然后用来与同学分享。这样，通过多媒体把有关问题展示给学生，让一些难明白的知识变得很直观，来帮助学生理解，让学生体验到学习物理的快乐，增加物理教学的实效性。把多媒体引入到课堂教学中，可以把一些问题直观地展现在学生面前，使学生把问题看得更加透彻、清晰，使学生在欢快的氛围中学习，提高学生学习物理的积极性，激发学生的学习热情，提高教学的实效性。二、重视实验教学，提高教学的实效性物理是以实验为基础的学科，在进行实验教学时，教师要抓住学生的发展特征，考虑学生的心理接受能力，采用恰当的方法，激发出学生学习物理的欲望，引导学生加入到物理实验的教学中来，体会实验的整个操作细节。为学生制造动手实验的机会，让学生时刻处在一个很好的学习氛围中。在实验教学的过程中，教师可以针对不同的实验采取不同的教学方法，有的实验比较难做，对这样的实验要把它的过程分割成几个知识点，指导学生一个知识点一个知识点地去学习和掌握，让他们去一一地去思考，以此提高学生探究问题的能力。教师还可以改变以往的实验教学方式，把验证性质的实验进行改装，使之成为探索性质的实验，也可以把演示实验改造成实验室的学生实验。在实验的过程中，教师通过对学生进行引导，让学生尽量利用自己的想法来完成实验，鼓励学生大胆地进行自主实验。如在教学《液体表面张力的研究》一课时，教师可以把课本中安排的演示实验，改造成为实验室的学生实验，让学生在做实验的过程中，对知识进行探究。由于液体表面的形变很小，不容易测量。有些比较有创意的学生，会想到利用焦利氏秤测量微小的力的方法，对液体表面张力进行测量。在进行这个实验的过程中，教师要引导学生对实验的每个步骤进行观察，认真思考，并勇于发表自己的见解。这样在实验观察中，不断地对问题进行解答，就可以提高学生思考和探索的能力，提高了物理教学的实效性。通过把演示实验改造成学生实验，可以使学生在动手操作的同时，养成边做边观察的好习惯，也能使学生的探索能力得到培养，从而为学生的开放性思维的形成奠定基础。三、运用问题教学，提高教学的实效性教师在进行课堂教学的过程中，应时刻注意自己的任务，不但要把课本知识教给学生，而且还要对学生进行启发式引导，这才是教学中的重中之重。因此，教师在教学的过程中，应充分考虑学生的年龄特点，对学生进行提问式教学。教师深入研究课本，在结合学生已经掌握的知识的基础上，提出问题，让学生通过思考、讨论，对问题进行验证，最终把问题解决。这样，激发学生主动地去学习，从而提高学生学习物理的积极性。如在教学《单摆》这一内容的时候，当学生都能对单摆的周期公式有所掌握，并且也知道了单摆的这个物理模型时，教师就可以利用好原来的模型，对其进行变形处理，提出问题，以引起学生进行更深的思考。如，在小球活动的范围内加入一个水平的