教育部参赛胎生动物和卵生动物_梁长周.docVIP

第四届全国中小学 教学中的互联网应用 优秀教学案例评选活动 课 题： 胎生动物和卵生动物 姓 名： 梁 长 周 学 校： 沭阳县第二实验小学 邮 箱： liangchangzhou@163.com 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1．面向学生：□中学 □√小学 2．学科：科学 3．课时：1课时 4．教具、学具课前准备： （1）动物卡片。 （2）了解身边常见小动物的繁殖方式。 （3）多媒体课件。 二、教学课题 过程与方法： 1．积极参与讨论交流 2．学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料 知识与技能： 1．知道常见动物的繁殖方式 2．知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。 3．认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的 4．了解一些动物的特殊繁殖方式。 情感态度价值观： 1．产生对动物的关爱之情。 2．认识到人与自然要和谐相处 三、教材分析及学情分析 本课内容为苏教版小学科学五年级下册第三单元第2课。整节课的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。本课的主要教学内容有四个部分： 第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。 第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。 第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。 第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。 动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。 四、教学方法及学法指导 1．教学方法 在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在学习的过程中注意学习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。 2.学法指导 注意引导学生采用观察、比赛、概括的方法概括出“动物的繁殖方式：胎生和卵生”。让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。 五、教学过程 （说明如何导入该课程，教学过程的设计，学情的分析，设计意图等。） 一、创设情境，导入新知 1. 谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？ 2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题 胎生动物和卵生动物）。请同学们齐读课题。 3．孩子们，你们对动物怎样繁殖后代了解多少？（看来同学们对于动物的繁殖以经了解了不少！） 4．对于动物的繁殖你还想了解哪些？ 5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！ 二、探究体验，辨别雌雄 1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”） 同学们对孔雀了解多少？是不是所有孔雀都会开屏？〔设计意图：通过播放孔雀开屏录像，让学感受动物的美。在不知不觉中渗透动物雌雄之分，为下面教学过程的开展做好铺垫。〕 【百度视频】孔雀开屏：/v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=25word=%E5%AD%94%E9%9B%80%E5%BC%80%E5%B1%8Fie=utf-8 2．是呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。孩子们世界上大多动物可以分为雌性和雄性。同学们现在你们知道如何分辨孔雀的雌雄了吗？ 【百度图片】 公鸡和母鸡：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%85%AC%E9%B8%A1%E5%92%8C%E6%AF%8D%E9%B8%A1ie=utf-8in=524cl=2lm=-1st=-1pn=10rn=1di=128415486800ln=1984fr=fm=resultfmq=1362811038880_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn10-1di128415486800objURLhttp%3A%2F%2F%2F1%22F462