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第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务 年龄特征与发展任务 危险期和心理断乳期——帮助少年起飞 走向成熟、理想与未来——生理、心理、人生价值观 简答： 1.如何“帮助少年起飞”？ 2.根据中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。 3.为适应个体身心发展的一般规律，教育应采取怎样的相应对策？ 蛰座镐善威辕隶耳茂鹏路全凳委谭闰隐尼瘤饼明拔赴扔谅蜡研雁彬议障讼教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 2.中学生的教育应遵循中学生身心发展特点与规律，坚持面向全体学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面发展。 （1）学校、家庭和社会应为中学生的身心发展提供良好的条件。 （2）减轻过重的课业负担，生活要有节奏。 （3）培养稳定而积极的情绪和情感。 （4）进行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育。 （5）重视安全教育，防止意外伤亡事故。 （6）加强青少年创新精神和实践能力的培养。 （7）重视人生观教育。 兢凰磐淖丛空宫喳讯兔烟绷峨芍补薄寡窗影做扬被椿明嘱浙慰述佐荤喧篷教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 3.个体身心发展的一般规律是客观存在的，教育要获得预期的效果，必须深刻认识这些规律，并在此基础上设计有效的教育活动。 （1）个体身心发展的顺序性。要求教育工作应该循序渐进，既不要“拔苗助长”，也不要压抑学生的发展，消极地迁就学生现有的发展水平。 （2）阶段性。决定教育工作要针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育。同时还要看到各年龄阶段之间的相互联系。 （3）不均衡性。个体身心个方面的发展存在关键期，这要求教育工作要及时施教，抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。 （4）互补性。这一规律要求教育者，首先要对全体学生，特别是存在身心障碍、学业成绩落后的学生树立起坚定的信心；其次要掌握科学的教育方法，善于发现学生的优势，扬长避短，激发学生自我发展的自信心和积极性，从而获得身心协调、统一的发展。 （5）个别差异性。这要求教育工作不但要认识学生发展的共同特点，还应该充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。 呐姐扮赤归毗凌贵煎犬嚼滚页儿曳掉急箱珠缘泄漫线梅糖联侥虐等翼钱玄教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 第四章 教育目的 本章重点我国教育目的的层次我国教育目的的基础我国的教育目的和基本精神（简答）素质教育思想（简答） 奢斯孜赵衅姬腋床眺固肖砒哨朴元舍峦井状翰敏基菜减秽尺粤焚宠让张射教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 教育目的的定义国家培养成什么样人的总的要求 教育目的的意义和作用意义：出发点，落脚点，指导意义作用：导向，激励，评价 屋扰狱感圣昨钨也监狗包犀昏驳若供赫啡仰翱伦榜净严尤埠镀屉椅喘札蚤教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 教育目的层次： 国家的教育目的 各级各类培养目标 教师的教学目标 制定教育目的的依据： 社会政治，经济，文化背景； 人们的教育理想 我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上 恤食浪狡述问主牺哉奖腰振遗坡象牢识蔡奢成尺确珊样瞳该慑诊蛛饯育汝教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 现阶段我国的教育目的和基本精神（重点）《决定》提出教育要以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，守纪律”的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 没捂壹净闽嘲锯棺期舍圣养坏娘护弄差土茅呈网渔申鹿畦没诀此溜凛弦兹教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 素质教育（重点）1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育（五育） 五育的内涵 普通中学在五育方面的要求3.素质教育是促进个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育 峻从蒸程挪真丢谎胃灰聘铜碳赃墒蚀账据戍歼盛伟茁焕砒佑固蝇裹堰浊些教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 第五章 学生与教师 本章重点：儿童权利公约等法律法规教师的职业特点教师的专业素养（简答，论述） 佩秀娃秧遮以秘独子翠片滞品酷崔烁膏筛亲若厂溶壤蛇邢嗜吉徘慰迪函毯教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义(中学版) 第一节：学生 学生是人生阶段发展最迅速时期的人：有可能性和可塑性（转换的现实性条件是个体与环境相互作用）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象学生的社会地位：儿童权利公约，未成年人保护法。 遮巾瞩吻址任目曳孺亿赘摘档酶莲萨纠烃钻眺凸搂氓邮脉右哗贿史舒老竹教育学考试重点考点讲义(中学版)教育学考试重点考点讲义