数学课法制透教育培训讲义 4.docVIP

数学学科渗透法制教育讲义稿 辅导教师：马贵琴 一、实施学科教学渗透法制教育工作的重要性 加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作；是深入实施素质教育的重要内容；是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。 数学学科渗透法制教育工作从哪些方面思考 （一）小学数学教师必须充分认识到学科教学渗透法制教育的重要性，切实在教学中落实好这一工作。 现代教育的实质是以人为本，追求“全人的发展”。培养的最终目的不是以知识为最终标准。教育的目的实际是培养能够适应社会，符合社会发展，能够生存于社会的人，而不是纯粹知识堆砌的无实用的“人才”。受教育选拔功效的影响，大多数教师在实际教学中往往偏离了这一思想，去一味的追求知识，而忽视了人的社会面的培养和教育。其结果是只灌输知识，忽视或不愿去在学科教学中渗透其他教育——包括法制教育。可实际生活中，法制教育对学生个人来说是受益最直接、最实用、最基本的知识。科任教师如果能从这一角度认识和思考这一问题，就能够自觉地在教学中落实好中央和上级的法制教育要求。这也是我们为人师起码的职业道德要求。 （二）要理解领悟透 “渗透教学”的原则和做法。 从“渗透”一词的意思我们可以知道，这一工作是缓慢的、长期性的、润物无声的。学科中渗透法制教育这一工作也同样不外乎这一原则和要求。而恰巧是这一原则也解决了我们学科教学的专一性和法制渗透的多样性的矛盾。因为我们是渗透，所以在实际教学中，我们学科的主体性不能改变，换句话说，我们学科知识教学的主体地位不能改变。同时，从对这一概念的理解我们也可以领会的，学科中渗透的法制教育不是一蹴而就的，我们只要做好我们教学范围内的法制渗透就是做好了我们的本职工作了。这样也减轻了我们对这样工作的思想压力。 （三）要尽可能的开发和挖掘学科中法制教育的素材，上好学科渗透课。 数学学科是理性学科，社会学科知识相对于文科要少，加之小学生的认知能力的限制，教材中的法制素材就更有限。但这不能说明我们这一学科就没有这样的素材，更不能说我们就可以不渗透法制教育。这就需要我们用一双明亮的眼睛去发现和挖掘。例如在学习重量单位换算这一知识点时，可以适时引入毒品这一犯罪，告诉学生几克毒品就能使人犯罪;在学到统计这一知识点时，我们可以让学生绘制我国近几年青少年犯罪率图;在学到追击类应用题时，我们可以编写一些公安民警追击罪犯的题型等等。就是说，只要我们把学科渗透这一思想领会透，处处都能找到或创造出新鲜的教材来。 （四）利用数学活动和其他形式进行法制教育。 法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。在实际教学中，我们还要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则等。在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等。还要注意找准“渗透点”、 把握“渗透时机”、掌握“渗透度”等细节。 三、在数学学科内容中需要渗透法制教育的案例。 一年级 渗透点1：一年级（上）第一单元数一数第2-3页情景图，可渗透的法制内容是《中华人民共和国国旗法》，教育学生国旗是国家的标志和象征，要热爱、尊重国旗，同时介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容（见《法制教育与学科教学》第50页）。 渗透点2：一年级（上）第六单元6-10的认识和加减法中第53页情景图，可渗透的法制内容是《中华人民共和国环境保护法》，教育每个小朋友都要学会保护周围环境，同时介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容（见《法制教育与学科教学》第53页）。 渗透点3：一年级（上）第七单元11-20的认识和加减法中第84页情景图，可渗透的法制内容是《中华人民共和国道路交通安全法》，向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容（见《法制教育与学科教学》第27页）。 渗透点4：一年级（下）第五单元认识人名币中第47页例1，可渗透的法制内容是《中华人民共和国人名币管理条例》，向学生介绍《中华人民共和国人名币管理条例》的相关内容（《中华人民共和国人民币法》第十八条规定，禁止伪造、变造人民币。禁止出售、购买伪造、变造的人民币。禁止运输、持有、使用伪造、变造的人民币。禁止故意毁损、丢弃、遗弃人民币。禁止在宣传品、出版物或者其他商品上非法使用人民币图样。如果违反以上条例将会予以严重处罚。第八条　 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和