新形势下提升少先队辅导员工作策略探讨.docVIP

新形势下提升少先队辅导员工作策略探讨摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入，我国教育模式转变，逐渐发展成以学生自我管理与学校管理有机结合的人才培养模式。少先队辅导员不仅是少先队员与学校之间联系的纽带，还是管理班级的有效指导人员，有着极其重要的地位。因此，在文章中，笔者重点研究提升少先队辅导员工作策略。关键词：少先队；辅导员；班级管理；工作策略【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0010-02少先队辅导员是少先队员的引领者和组织者，他们是少先队工作基础，其工作情况直接关系到少先队员的前途。因此，做好少先队辅导员工作，对于营造良好的学习氛围、构建和谐的师生关系和提高少先队员的综合素质，具有十分重要的意义。在新形势下，要不断提高少先队辅导员管理工作质量，促进队员健康成长。一、少先队辅导员的工作品质（一）做少先队员的表率在校园内，辅导员的职责不仅是向少先队员传授知识，也要教会少先队员做人的道理，起着至关重要的作用。首先，辅导员要以身作则，具有高尚的品德，在队员面前，做队员的榜样，在给队员下达任务前一定要做好表率。比如，辅导员在学校期间如果要求队员不能迟到早退，要按时到校，自己必须每天做到提早到校，少先队员的模仿能力非常强，辅导员的一举一动都会影响队员们，所以辅导员要做到以身作则。为了让队员养成不乱扔垃圾的习惯，队员在劳动过程中，辅导员也要参与其中，和队员们一起体会劳动中的乐趣，辅导员要用严谨的工作作风带动并影响少先队员。另外，在学校工作期间，辅导员要充分认识高尚师德的重要性，从而弥补自己的不足，发挥自己的特长。在少先队工作中，辅导员还要做到严于律己、宽以待人，时刻心系少先队员，把自己的想法和少先队员的想法结合在一起，成为少先队员的领路人。（二）相信少先队员索里特尔富说过：“如果你把学生看作是负责的人，他们就会有认真负责的行动；如果你把他们看作是小孩，他们将会像孩子行动；如果你期望你的孩子去偷东西，他将不会使你失望。”从这句话中我们可以了解到，既然少先队员可以相信辅导员，那么辅导员也应该相信少先队员。但是辅导员相信少先队员并不代表可以对少先队员言听计从，而是要仔细聆听少先队员的声音，因为两个人的彼此信赖往往可以到达美好的境地。（三）赞美少先队员赞美不仅可以赋予人更大的动力，还可以激发人们对事物的美好情感。对少先队员来讲，他们最强烈的愿望就是可以得到辅导员的重视与赞美，每一位少先队员都是如此。辅导员一句真诚的赞美可以拉近与少先队员的距离。在学校中，难免会有叛逆心理极强的队员，这种队员性格大多比较孤僻，不容易与其他队员打成一片，针对这种少先队员，辅导员要想办法靠近并接近，久而久之，这类队员就会放下戒备。所以，爱少先队员，其实很简单，只要真诚地赞美少先队员，不但可以增进与少先队员的感情，还可以在一定程度上提高少先队员的学习动力，这主要是因为每一个人都渴望得到别人的肯定。（四）宽容少先队员少先队员在校园生活中难免会犯错，特别是自律能力较弱的队员，犯错的几率更大。当前，对辅导员来说，他们处理少先队员的错误是比较重要的工作任务。事实上，少先队员在犯错误的那一瞬间辅导员一定要保护他们的自尊心，给予他们适当的宽容。我们需要知道，宽容并不代表放纵不管，而是辅导员对少先队员的美好期望，它与对少先队员的严格要求是相辅相成的，是教育的另一种方式，同时也体现了为人师表的涵养和气度。雨果说过：比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。少先队员在学校中之所以被称为少先队员，主要是因为他们有缺点，不成熟，需要辅导员的引导。作为辅导员，阅历和知识都要高于少先队员，理应宽容少先队员。（五）尊重少先队员作为新时代的少先队员，自我保护意识与自尊心理特别强，他们极度渴望对方的尊重和理解，特别是心理和生理有缺陷的少先队员。作为一名辅导员，尊重优秀的少先队员很容易。或许大家都有过这种体会，同样的事情发生在不同少先队员身上，辅导员的态度不一样。正是由于这种不公平的待遇，才会促使有缺陷的队员对学习越来越失去兴趣，这些队员从而与辅导员形成一道墙，自卑心理更加严重。自尊心对少先队员来讲是敏感地带，尤其是对学习能力较弱的少先队员，他们比任何人都需要得到理解与尊重。二、提高少先队辅导员工作水平的有效策略（一）营造良好的人际关系少先队辅导员在校期间要摆正自己的位置，正确处理与少先队员之间的关系。为了提高工作效率，辅导员首先要认真完成学校领导下达的任务，并及时向校领导汇报少先队的活动计划与方案，争取得到学校领导的支持与帮助，从而大胆创新举办少先队活动。其次，大队辅导员要保持与中队辅导员的联系，团结协作共同管理。少先队工作开展离不开中队辅导员，因此，大队辅导员要主动关心少先队员的学习和生活，这样才可以得到中队辅导员的信任与支持，从而配合少先队顺