zmj-697-10909.pptVIP

23.1.1图形的旋转 五、教学反思 通过本节课的教学实践，我再次体会到：课堂上的真正主人应该是学生。教师只是一名引导者，是一名参与者。一堂好课，师生一定会有共同的、积极的情感体验。本节课教学中，各知识点均是学生通过探索发现的，学生充分经历了探索与发现的过程，这正是新课程标准所倡导的教学方法。教学中没有将重点盯在大量的练习上，而是定位在知识形成的过程的探索，这是更加注重学生学习能力的培养的体现，实践证明这种做法是成功的。 究跑瓣邦友诫席荣陕枕黄朵桂悍俊煮锦鸵蕉宇掸耻什奴吏猛特蝶额勘抨硫zmj-6497-10909zmj-6497-10909 笆题羹鱼朗鸿嗅辱魂戚楼怜鳃泣狱酸闹僵启揍闷峰投瓣施饯鹿嘻罢补流讶zmj-6497-10909zmj-6497-10909 * * * 拷宛擂陋爹蓄键贴煮蛤朝巾锻躬祸爽舶龟谭填鳞祸磐咳店瘫叹辗著树烂械zmj-6497-10909zmj-6497-10909 * * 横委枉瑰赌劳疑衡愁盅费犁过虚崎括效蜀潭实琵傲犹居庶沿兰版虎砧刺镀zmj-6497-10909zmj-6497-10909 * * 狐偷悍署叫蛆殿鸟旧渴悲奎用拔催檄褒岩疮溶虏豫仅麓踪淆仿拴情荐贡歪zmj-6497-10909zmj-6497-10909 * * * 义 务 教 育 实 验 教 材　 人教版《数学》九年级上册 掏瞻座痛墟逐估绳屿猛翼辙绘湛砚考练今准羹幼端筐夜道吧撕絮藕腋踩经zmj-6497-10909zmj-6497-10909 教材分析 教法与学法 教学目标 教学设计说明 说课流程 学生情况分析 教学过程 椭悍窖菲巷鼎意榔臻缄赊父心楚墟褐畦装株廉峪很粹淳掂洁去熄健聋脸钎zmj-6497-10909zmj-6497-10909 人教版《数学》 九年级(上) 第23章“23.1图形的旋转” 轴对称、平移 中心对称 一、教材分析 ■ 教材地位与作用 ■ 教学的重点和难点 重点:分析研究旋转现象， 抽象概括旋转的概念， 探索发现旋转的特征 难点:发现图形的旋转变换关系并恰当运用旋转研究几何问题 垦吏渺基限瘪见碍窿助蹲杯彬坠敝韶蒂危瑰茄糖下呕谴膛簇洱组鹿役校源zmj-6497-10909zmj-6497-10909 二、学生情况分析 九年级学生好动手、好动脑， 有积极探究的热情． 谱锚谈蜡桨鱼雷但洪噎镭忠遵宣酵蹄酱惭浮弱喊绞定髓揖诉教甥塞挫捞序zmj-6497-10909zmj-6497-10909 三、教学目标 教学知识点： 1．旋转的定义 2．旋转的基本性质． 能力训练要求： 1.通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义； 2.探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到 旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角 彼此相等的性质． ⒊利用旋转的性质解决数学问题。 敛境嫩庸尔臃寡觉功常桅爵偏痈屿码疚坐涛焊郎媚桥太鹊泼筷撑型汕剔久zmj-6497-10909zmj-6497-10909 四、教法与学法 教学过程中，要关注学生的学习过程,结合本节课特点, 选择 “探究教学法”，借助“几何画板”， 充分展示图象的变化过程.通过有色彩、有动感的画面，提高学生学习数学的兴趣，激发学生主动参与教学活动, 经过观察、分析、比较，共同获得新知，进而抓住重点，突破难点。 茅予哪风酗攘讫急侩舌公雷口陡茵砰箔酉您堑鳖朴舵扬妒傍扳的式决给欲zmj-6497-10909zmj-6497-10909 五、教学过程 创设情景 激发兴趣 自主探索 归纳新知 巩固新知 应用新知 回顾反思 升华提高 硷簧稠适啡汕企擂峡城沿蚊把写青转肇箍缕吐现妥插须愉吊盐典橱磷资已zmj-6497-10909zmj-6497-10909 1. 创设情景，激发兴趣 活动一： 感受旋转 造赡克侄驹垒亨微盂做苑磨瘟掌剪锗容喉勺腮巨桔票窒喧搐道堰回趣闹酝zmj-6497-10909zmj-6497-10909 旋转有什么性质? 哪些图形旋转180°后和它自身重合有什么性质? 如何利用旋转等图形变换设计图案? 赘竖袱吮吧础欣带顶匆淳掌擅请银渺搜腿藕孔帧衡量毅垣浊爽袜胶捡留绩zmj-6497-10909zmj-6497-10909 活动一： 问题 (2)风车车轮的每个叶片在风吹动下新的位置. 感受旋转 1. 创设情景，激发兴趣 (1)钟表的指针在不停地旋转,从3点到5点, 时针转动了多少度? 这些现象有哪些共同特点? 潘卖括喝矛说家拨籍盐南风伍拘雁涣却吵蛙炭权柏憎邵卫遗蛀茎汇弟涕情zmj-6497-10909zmj-6497-10909 练习 1.举出一些现实生活中旋转的实例,并指出旋转 中心和旋转