新课改下高中数学教学之我见.docVIP

新课改下高中数学教学之我见摘 要： 当前新课程教育不断深化的背景，对高中数学教学提出了更高的要求。鉴于此，高中数学教师应充分重视，及时更新教育理念，认识到数学教学是师生之间相互交流、互动及共同发展的过程，对教学方式和教学方法进行改革和创新，从学生的认知规律出发，创设良好的学习情境，为学生提供良好的学习环境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力，推动数学课堂教学效率有效提高。关键词： 高中数学 新课改 教学理念 教学方法当前，伴随新课程改革不断深化，高中数学教育教学领域出现诸多崭新变化，一线教师在教学理念、教学方式上要不断探索、与时俱进，以先进的教学理论指导自己的教学，用丰富的教学手段实践教学，以适应新的社会形式的变化。笔者根据多年教学经验，对时下高中数学教育教学谈谈看法和体会。一、高中数学教学理念在新课改下的变化我们需要明确的首要问题是教学方式的指导思想就是教学理念，什么样的教学理念就会产生与其对应的教学方式。因此，要在新课改背景下掌握高中数学教学方式，提高自身业务素质，就要对其教学理念进行研究。1.相较以往，新课改的教学理念更强调高中数学的基础性。新修订教材中，相应增加了一些新的教学内容，高中数学课程被分为必修和选修两个部分，必修课和选修课两个部分，必修课程和选修课程涉及的内容均为高中数学中最基础的内容，不同点在于选修课程中增加了圆锥曲线、参数方程、导数等有关内容。2.新课改更凸显“以人为本”的教学理念。新课改下的数学教学做出了重大改变，将教学内容分为两个模块，第一个模块就是高中数学必修的5个基础知识模块，这一设计体现了对高中数学基础性知识的重视，除此以外，还新增加了选修模块，这一模块可以让学生根据个人的兴趣爱好选择自己喜欢的科目。举例来说，有的学生如果喜欢数学的文化价值，那么可以在选修模块中选择数学史课程，以便更好地了解数学文化的起源及发展历程；如果有人喜欢深研数学，就可以在选修课程中选择高中数学的延伸课程。根据学生兴趣不同选择自己喜欢的课程，这样的教学课程设置更体现了“以人为本”的教学理念。3.新课改下的教学理念更注重数学的文化价值。新课改理念中，数学的文化价值显得更重要。在以往的数学教学理念下，文化价值主要通过语文教学培养，新课改中数学课程增加了文化价值教育内容，数学选修课本3或4的课程中，增加了《数学史选讲》、《风险与决策》等全新的内容。其中《数学史选讲》主要讲述了数学的起源及发展脉络，从这方面可以看出新课改下对数学文化价值更重视，希望可以通过这种学习，让学生在学习中培养出明确的数学观。4.新课改理念下，提升对教师素质重视。在传统的高中数学教学中，教师教学生听，一言堂是主要模式，教师们会根据提前准备好的教案及课程安排进行教学，教学模式单一而枯燥。诚然，在这种教学模式下，教师们能很好地完成教学任务，但是教学质量不是很理想。新课改下的教学理念提出，教学主体应该是学生，教师要根据学生的兴趣爱好安排课程内容。不仅如此，新课标下的高中数学内容还进行了调整，增加了选修内容的课程，要求教师努力学习提高自身业务水平，同时教师也要不断学习数学教学的其他相关学科，如教育学心理学等，不断提高自身的业务素质。二、新课改背景下，对高中数学教学方法的探究新课程改革的最终目标，改善教学方法，提高教学质量。教学中，结合新课改教学理念，在教学方法方面进行了如下探究：1.创设教学情境，运用兴趣教学法。新课程下的教学方法要求教师改变，改变过往以课本为本的填鸭式教学方法，数学教学以解决实际问题为出发点，要求教师总结教学经验，对数学问题尽可能地进行情境创设，从而提高学生解决实际数学问题的能力。把对数学知识的学习，转变成运用数学知识解决实际问题的研究，从而提高同学们数学学习兴趣，开发数学研究的创造能力。2.数学教学中注重对学生思维习惯的培养。新课改理念下，不仅要注重学生知识的传授，而且注重对学生思维方式的培养。传统教学方式更多地关注教学成绩的好坏，数学教学则强调对公式的死记硬背，很难做到学以致用。其实教学最终目的是学到的知识解决现实生活中的实际问题，注重教学实用性，数学教学更应注重实际功能。因此，在数学教学中教师要根据现实生活中的实际情况采取情景教学法，调动学生参与的积极性，开展数学知识传授。注重对学生数学应用意识的培养，教会学生如何把课堂上学到的知识运用到实际生活中，努力培养他们运用数学方法处理实际问题的思维和能力，要注重对学生数学学习思维的培养。3.数学教学中注重对学生创新意识的培养。数学教学中要改变传统教学方式，摒弃填鸭式教学，注重对学生创新意识的培养。教师要不断学习新的课程理论，转变教学观念，把学生看做教学主体，培养学生积极主动获取知识的学习方式，运用更科学的教学方法提高学生的学习兴趣，引导他们更主动地参与教学，对数